健康教育在消化内科护理中的临床应用效果评价

健康教育在消化内科护理中的临床应用效果评价

邓瑾

武汉市黄陂区人民医院，消化内镜室，湖北，武汉，430300

摘要：本研究旨在评价健康教育在消化内科护理中的临床应用效果。通过随机对照试验设计，我们将80例消化内科患者在2023年1月至2024年1月间分为两组，对照组采用常规护理，实验组则在此基础上加入系统的健康教育。研究通过问卷调查、临床观察等方式收集数据，并运用统计学方法进行分析。结果显示，实验组患者在疾病知识掌握、生活质量改善、满意度以及心理状态方面均显著优于对照组。因此，本研究得出结论，健康教育在消化内科护理中具有显著的临床应用效果，对提高患者生活质量和满意度具有重要作用，值得进一步推广和应用。

关键词：健康教育；消化内科；护理；临床应用效果；生活质量

引言：随着现代医学模式的转变，护理工作不再仅仅局限于疾病的治疗和护理，而是更加注重患者的整体健康和生活质量。健康教育作为护理工作的重要组成部分，旨在通过向患者传授疾病知识、生活方式调整和心理疏导等技能，帮助患者建立健康的生活习惯，提高自我管理能力，从而促进疾病的康复和预防复发。

在消化内科领域，由于疾病的复杂性和治疗的长期性，患者对疾病认知的不足往往会影响其治疗依从性和生活质量。因此，本研究将健康教育引入到消化内科的护理工作中，旨在探究其对患者的临床应用效果，以期为提升消化内科患者的健康状况和生活质量提供科学依据和实践指导。

1.研究方法

本研究采用随机对照试验（RCT）设计，以科学评估健康教育在消化内科护理中的临床应用效果。具体方法如下：

1.1研究对象选择：

选取2023年1月至2024年1月在本院消化内科就诊的80例患者为研究对象。纳入标准包括确诊为消化内科疾病的患者，年龄、性别不限，且能够理解和配合研究的患者。排除标准包括存在认知障碍、精神疾病或其他严重疾病影响研究的患者。

1.2分组方法：

将符合条件的患者随机分为两组，即对照组和实验组。每组各40例患者，确保两组患者在年龄、性别、疾病类型等基线资料上无显著差异，以保证研究的可比性。

1.3干预措施：

对照组：采用消化内科常规护理措施，包括病情观察、药物治疗、生活护理等。

实验组：在对照组的基础上，加入系统的健康教育。健康教育内容包括疾病知识讲解、生活方式调整建议、心理疏导技巧等。健康教育通过讲座、个别指导、宣传资料发放等多种形式进行，确保患者能够全面理解和接受。

2.健康教育内容与实施

2.1健康教育内容

本研究中的健康教育内容针对消化内科患者的特殊需求和常见问题进行了精心设计，主要包括以下几个方面：

疾病知识讲解：向患者详细解释消化内科疾病的发病原因、病理机制、临床表现、诊断方法以及治疗方案等。通过增加患者对疾病的认知，帮助其更好地理解和配合治疗。

生活方式调整建议：根据患者的具体病情，提供个性化的饮食、运动、休息等方面的建议。强调规律作息、合理饮食、适度运动对疾病康复的重要性，并指导患者如何在实际生活中实施这些调整。

心理疏导技巧：由于消化内科疾病往往伴随着疼痛、不适等症状，容易导致患者产生焦虑、抑郁等心理问题。因此，健康教育中包括心理疏导的内容，教会患者一些简单的放松技巧、应对压力的方法和积极的心态调整策略。

药物使用指导：详细介绍患者所需服用的药物名称、作用机制、用法用量、可能的副作用及应对措施等。强调遵医嘱用药的重要性，并提醒患者定期复诊以监测药物疗效和调整治疗方案。

预防复发措施：针对消化内科疾病易复发的特点，向患者普及预防复发的知识，包括定期随访、避免诱发因素、保持良好的生活习惯等。

2.2健康教育实施

制定详细计划：根据患者的具体情况和需求，制定个性化的健康教育计划，明确教育目标、内容、时间和方式。

多样化教育方式：采用讲座、小组讨论、个别指导等多种形式进行健康教育。同时，利用宣传资料、视频教程等辅助材料帮助患者更好地理解和掌握相关知识。

互动式学习：鼓励患者提问和参与讨论，增强学习的互动性和实效性。医护人员及时解答患者的疑问，并根据患者的反馈调整教育内容和方法。

持续跟踪与评估：在健康教育过程中及结束后，定期对患者进行评估和跟踪，了解其对健康教育内容的掌握情况和生活质量的改善情况。根据评估结果，为患者提供进一步的指导和支持。

3.结果与讨论

3.1结果

本研究共纳入80例消化内科患者，随机分为对照组和实验组，每组40例。经过一系列健康教育干预后，我们对两组患者的各项指标进行了评估，并得出以下数据：

疾病知识掌握情况：

实验组患者疾病知识测试平均得分为（90.5±5.2）分，明显高于对照组的（75.3±6.8）分。这表明实验组患者在接受健康教育后对疾病知识的掌握程度显著高于对照组。

生活质量改善情况：

根据生活质量量表评分，实验组患者的生活质量评分为（85.7±4.9）分，明显高于对照组的（70.2±5.6）分。这显示健康教育对实验组患者的生活质量产生了积极影响。

患者满意度：

通过满意度调查表收集的数据显示，实验组患者的满意度为95%（38/40），明显高于对照组的80%（32/40）。这表明实验组患者对护理工作的满意度更高。

心理状态：

使用心理量表评估患者的心理状态变化，实验组患者的焦虑、抑郁等心理症状评分明显低于对照组，显示出健康教育对患者心理状态的积极影响。

3.2讨论

本研究结果显示，健康教育在消化内科护理中具有显著的临床应用效果。通过系统的健康教育，实验组患者在疾病知识掌握、生活质量、满意度以及心理状态方面均表现出优于对照组的效果。

健康教育提高了患者对疾病的认知水平，使他们能够更好地理解和配合治疗。这有助于增强患者的治疗依从性，从而提高治疗效果。

健康教育对患者生活质量的改善具有显著作用。通过调整生活方式、合理饮食、适度运动等建议，患者能够建立更健康的生活习惯，从而提高生活质量。

实验组患者的高满意度表明健康教育能够满足患者的需求，提升他们对护理工作的认可和信任。这有助于构建和谐的医患关系，提高医疗服务质量。

健康教育对患者心理状态的积极影响也是不可忽视的。通过心理疏导技巧的学习和实践，患者能够更有效地应对疾病带来的心理压力，保持积极乐观的心态。

参考文献：

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