胃肠外科围手术期护理教学中的问题与对策研究

胃肠外科围手术期护理教学中的问题与对策研究

杨敏

南部县人民医院   四川南充   637300

摘要：围手术期护理是胃肠外科治疗过程中的一个重要环节，直接关系到手术的效果及患者的安全。本研究通过查阅相关文献及对实际护理工作的观察分析，发现在胃肠外科围手术期护理教学中存在如教材过时、教学手段单一、实践操作能力差等问题。针对这些问题，提出了科学合理的对策：如对教材进行修订和更新，引入多元化教学手段，以及不断改善实习基地的环境和条件等，以提高学生的实践技能和业务素质。研究强调胃肠外科围手术期护理教学应以患者的生命安全和手术效果为重心，灵活运用各类教学手段，培养护生的临床思维和决策能力。改革的实施将有效提高护理教学质量，实现护生的理论知识和实践操作的良性互动，为胃肠外科的临床护理质量提供强有力的保障。

关键词：胃肠外科围手术期护理；教学改革；实践操作能力

引言

胃肠外科手术前后的护理非常重要，它关系到手术是否成功和患者的安全。但现在发现护理学习中有一些问题，比如教科书老化，护理实践技能不足等，这限制了护理师的专业技能学习，也不能适应现代医疗的要求。因此，本文深入探讨了胃肠外科手术期护理学习中所面临的问题，并提出了针对性的教学改进建议。我们的目标是不断提升教学质量，确保患者的生命安全，同时优化手术效果。因此，这篇文章探讨了胃肠外科手术期护理学习中的问题，并提出了改进教学的建议，目标是提升教学质量，确保患者的生命安全和手术效果。

1、胃肠外科围手术期护理教学现状与问题分析

胃肠外科围手术期护理与临床医疗实践紧密相关，关乎患者安全与健康，其教学的质量与效果直接影响到护理人员的专业素养与实践能力[1]。

在胃肠外科围手术期护理中，护理工作人员应全程参与手术前、手术中、手术后的治疗和护理过程，如怎样面对和处理各种手术并发症，如何进行有效疼痛控制，怎样帮助患者恢复正常生活等。教学过程中，教师不仅需要灵活运用理论知识，还需要潜心研究实践教学方法，培养学生独立分析与解决问题的能力。

尽管我国在胃肠外科围手术期护理教育方面已经得到了一定的发展，但也存在一些不容忽视的问题[2]。教学内容与教学方法尚未跟上医学发展的步伐。随着黑色素瘤的早期化、精细化治疗手段的不断发展，对胃肠外科围手术期护理的需求也在不断变化，这就对教学提出了新的要求。教学内容需要及时更新，教学方法需要在保证基础理论知识扎实的前提下，加大对实践教学的投入和重视。当前教学还往往以传统的讲授方式为主，实践环节较少，较难培养学生的实践能力。教学评价体系不完善，过于强调理论知识的掌握，而忽视了对实践能力的考察，这往往会导致教学效果不明显。

教材和教学手段的更新改革是教学改革的重要组成部分。要与时俱进，更新教材，整合最新的医学研究成果，创新教学方式，丰富教学手段，使教学内容更加贴近临床，符合患者需求。在实践操作能力的培养方面，应加大实践教学的投入，创新实践教学模式，如模拟手术、临床实习、实习指导等，以提高学生的实践能力[3]。

既然教学改革的目标明确，那就应该将教学改革的效果视为湛蓝的海洋，期待迎来改革的春潮。通过档案分析、抽样调查等方法，对改革实施后的教学效果进行分析，以期能够从实践中寻找到更加有效的教学方法和途径。

未来，随着社会的发展和科技的进步，会有更多高效、有趣的教学手段出现，这对胃肠外科围手术期护理教学无疑将会带来巨大的挑战。应始终保持学习的态度，以开放的视野和创新的思维，迎接胃肠外科围手术期护理教学的未来发展。

2、胃肠外科围手术期护理教学改革对策

胃肠外科围手术期护理教学是医学教育中的一个重要环节，其教学质量与护士的专业技能直接相关，也关乎患者的生命安全。当前，胃肠外科围手术期护理教学存在的问题主要体现在教材和教学手段落后，以及学生实践操作能力欠缺等方面。针对这些问题，文章将提出有关教学改革的对策[4]。

是教材和教学手段的更新改革。与胃肠外科围手术期护理实践紧密相关的教材内容以及模拟训练等教学方式，将有助于提升教学质量。当前教材大都以理论为主，脱离了实践，而且很多内容已经不能适应现代护理学的要求，需要进行更新和改革。例如，编写内容更具操作指导性的教材，增加临床实例分析部分，使理论更贴近实际。同样，教学方式也需要与时俱进，如利用多媒体教学，模拟人教学，通过动手操作让学生直观地感知理论在实际操作中的运用，增强了理论的实用性。

提升实践操作能力是对项目型专业的重要要求，同时也是衡量护理教学成果的关键指标。因此，制定和实施针对性的对策，以提高学生的实践操作能力，显得尤为重要。就是提高实践操作能力的对策。实践操作能力是项目型专业的重要标志，也是评价护理教学成果的重要指标。当前尚存在考查方法单一，强调理论知识的考核，而轻视实践操作能力培养的问题。针对这一问题，建议在教学中实行理论与实践相结合的模式，将课堂理论教学与实际病例相结合，提升学生的动手操作能力及解决实际问题的能力。审计机制也需要完善，理论与实践应该同步考核，只有这样，教学才能真正从学生的实际情况出发，提高他们的实践操作能力。

当前的胃肠外科围手术期护理教学改革，需要教师、学生和学科领导三方共同努力。教师需肩负教书育人的崇高责任，紧密跟随并应用最新的教学理念和方法；学生应树立正确的学习观念，注重自我教育、自我训练和自我发展；学科领导应积极策划、有效组织，引领和推进改革的深入进行。只有在各方的齐心协力下，教学改革才能取得实实在在的成效，实现既定的教学目的，并达到预期的教学效果当前的胃肠外科围手术期护理教学改革，需要教师、学生、以及学科领导共同努力。教师要具备高度的教书育人责任感，紧跟最新的教学理念和方法；学生要树立正确的学习观，自我教育、自我训练、自我发展；学科领导则需要积极策划，有效组织，引领和推进改革。只有在各方共同努力下，教学改革才能取得实

效，实现教学目的，达到预期的教学效果[5]。

3、改革实施效果与未来展望

3.1 改革实施后的教学效果分析

胃肠外科围手术期护理教学改革实施以来，以实践操作为重的特色逐渐显明。教学过程中注重理论和实践相结合、能力培养与课堂教学同步的理念得到广泛认可和有效实施，大大提高了教学效果。

更新的教材和教学手段，如模拟操作、多媒体教学等，丰富并提升了教学形式和方法，使学生的学习更为生动和形象。在满足学生的个性化学习需求的也使围手术期护理教学变得更为生动，提高了教学效果以及培养了学生的实践操作能力。

从学生的反馈和评价来看，他们在理论学习的通过实践操作，更好地理解和掌握了胃肠外科围手术期护理的重要性，提高了自身的护理水平和技巧，实际操作能力有了明显的提高。而这一切的结果，不仅仅体现在学生的满意度提高，更体现在以后的临床工作中，以实际行动验证了教学改革的价值。

3.2 胃肠外科围手术期护理教学的未来展望

随着信息技术的快速发展，网络教学、远程教学等新型教学模式的采用将使胃肠外科围手术期护理教学变得更为便利和实用。与此人工智能、虚拟现实等先进技术的应用将使教学环境更加真实，提高教学效果。

学校与医院合作，建立联合培养模式，积极开发临床实践教学资源，提供真实的临床环境，使学生在学习过程中能够直接接触到临床一线，丰富其实践经验，也为其毕业后的就业道路铺平道路。

未来，教学改革还将延伸至课程评价领域，采用包括行为观察、自我评价、同行评价等多元化的教学效果评价方式，更准确地评估护理教学效果，帮助教师及时了解和调整教材、教学方法和教学手段，以提高教学质量。

总的来说，只要志同道合，只要努力探索，胃肠外科围手术期护理教学的未来将会敞开更广阔的发展空间，向着更高的目标迈进。

结束语

本研究深入探讨了胃肠外科手术护理教学中存在的问题，发现当前教材更新不够及时，教学手段相对单一，且护生的实践操作能力有待加强。本研究对胃肠外科手术护理教学中存在的问题进行了探讨，发现教材更新不及时，教学手段单一，护生实践操作能力不强等问题。为解决这些问题，我们提出了改进策略，包括更新教材，丰富教学方法，提高实习环境，搭建良好的实践机会，同时更重视培养护生的临床思维和决策能力。实施这些改革，可以提高护理教学质量，促进护生理论和实践的结合，提高胃肠外科手术护理质量。我们的研究意在提供一个有益的教学方向，希望能引起更多的关注和探讨。

参考文献

[1]杨晓晓,文银亭,任豪,张璇.普通外科胃肠道手术围术期护理[J].中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生,2021,(09).

[2]王倩.普通外科胃肠道手术围手术期护理[J].中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生,2022,(03).

[3]徐芳.浅谈胃肠外科围手术期的心理护理[J].健康必读,2019,(28).

[4]曹欣杨丽娜.快速康复在胃肠外科围手术期护理中的疗效研究[J].中国保健营养,2019,29(35).

[5]穆美娇.快速康复外科在胃肠手术围手术期护理应用[J].中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生,2020,(07).