社会道德现象的三维结构分别为实践经验、实践理性和实践假说，这三者之间既有内在的联系，又有层次的区别，各自承担着社会稳定和发展的作用。因此，学校道德教育要与社会实践相结合，培养学生的实践经验。同时，在实践经验的基础上，
中国德育
2010年1期
