中职财会理论实训一体化教学改革探究

中职财会理论实训一体化教学改革探究

张素英

石家庄市鹿泉区职业教育中心，050200

   摘要：随着我国经济的快速发展，企业对财会人才的需求日益增加，中职财会教育作为培养应用型财会人才的重要途径，其教学质量直接关系到人才培养的质量。然而，传统的财会理论实训教学模式已无法满足现代企业对财会人才的需求，教学改革势在必行。因此，从中职财会理论实训一体化教学改革的角度出发，探讨如何通过改革提高财会教育质量，以适应社会发展的需要。

关键词：中职财会；理论实训；一体化教学；策略

引言

随着我国经济的快速发展，会计行业在企业中的地位日益重要。中等职业教育作为培养会计人才的重要途径，面临着前所未有的机遇和挑战。当前，中职财会专业教学普遍存在重理论、轻实践的问题，导致学生毕业后难以胜任实际工作。为了解决这一问题，因此，提出中职财会理论实训一体化的教学改革方案，以期提高学生的实践能力和综合素质。

1中职财会理论实训一体化教学的意义

中职财会理论实训一体化教学改革，对于提升中职财会教育质量、培养适应社会发展需求的财会人才具有重要的意义。  首先，一体化教学能够有效提升学生的学习兴趣和动力。传统的财会教育往往将理论和实践分割开来，导致学生难以将理论知识与实际操作有效结合，从而影响了学习效果。而一体化教学模式将理论教学与实践操作紧密结合，让学生在实际操作中学习理论，能够有效提升学生的学习兴趣和积极性。  其次，一体化教学有助于培养学生的实际工作能力。中职教育的最终目的是为社会培养具有实际工作能力的人才，而一体化教学模式正是通过模拟实际工作环境，让学生在实际操作中学习和掌握财会知识和技能，从而有效提升学生的实际工作能力。  再次，一体化教学有助于提升教师的教学水平。一体化教学模式要求教师不仅要具备扎实的理论知识，还要具备丰富的实践经验，这样才能在教学中有效地将理论知识和实践操作结合起来。因此，一体化教学模式对于提升教师的教学水平具有重要的推动作用。  最后，一体化教学有助于拉近学校与社会的距离。通过一体化教学，学校能够更好地了解社会对财会人才的需求，从而调整教学内容和方法，使教育更加贴近社会需求。同时，一体化教学也能够让学生更好地了解社会，为将来步入社会做好充分准备。

2中职财会理论实训一体化教学存在的问题

当前中职财会理论实训一体化教学中存在一些问题，主要表现在以下几个方面：  （1）理论与实践脱节：在中职财会教学中，理论教学与实践操作往往分离，导致学生难以将所学理论知识有效地应用于实际操作中。这种脱节现象削弱了教学的实用性和针对性。  （2）实训资源不足：许多中职学校由于资金和场地的限制，缺乏足够的实训设施和模拟软件，使得学生实训的机会有限，影响了实训教学的质量。  （3）师资队伍失衡：部分中职学校财会教师队伍存在“重理论、轻实践”的现象，教师本身缺乏足够的实际工作经验，难以指导学生进行有效的实训。  （4）教学方法单一：传统的讲授法和模拟操作仍然占据主导地位，缺乏案例分析、角色扮演、实际企业实习等多元化教学方法，不利于激发学生的学习兴趣和主动性。

3中职财会理论实训一体化教学改革策略

3.1 教学方法与手段

中职财会理论实训一体化教学是一种将理论教学与实践操作相结合的教学模式，它旨在通过实际操作来巩固学生的理论知识，提高学生的实践能力。为了实现这一目标，教师可以采用多样化的教学方法与手段，如案例分析、情景模拟、小组讨论等。除了采用多样化的教学方法与手段外，中职财会理论实训一体化教学还应充分利用现代信息技术手段，如网络教学平台、虚拟仿真软件等。网络教学平台可以提供丰富的学习资源，如电子教材、教学视频、在线测试等，帮助学生更好地理解和掌握财会知识。虚拟仿真软件可以模拟实际工作场景，让学生在虚拟环境中进行实际操作，提高学生的实践能力。

3.2 师资队伍建设

加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力，是提高教育质量的关键。为了实现这一目标，学校应当采取一系列措施，从多个角度提升教师的教学水平。  首先，教师应具备丰富的实践经验。理论知识固然重要，但只有将理论知识与实际工作相结合，才能更好地指导学生。因此，学校应当鼓励教师参与实际工作，或者与企业合作，让教师了解最新的行业动态和实际工作中的难题。这样，教师在教学中就能将实际案例和经验融入其中，使学生能够更好地理解和掌握知识。  其次，教师应具备较强的教学能力。教学能力包括课堂管理、教学方法选择、学生评价等方面。学校可以组织教师参加教学培训，学习先进的教育理念和教学方法，提高教师的教学能力。  此外，鼓励教师参加专业培训和学术交流也非常重要。通过参加专业培训，教师可以更新自己的专业知识，了解最新的学术动态和研究成果。通过参加学术交流，教师可以与同行交流教学经验和心得，相互学习，共同提高。

3.3实训基地建设

在中职财会理论实训一体化教学中，加强实训基地建设是至关重要的。实训基地作为学生实践操作的重要场所，能够为学生提供真实的工作环境，确保实训教学的质量和效果。为了达到这一目标，学校应当注重实训基地的建设和管理，采取以下措施：  首先，实训基地应配备先进的设备和技术。作为实践教学的核心，实训基地的设备和技术水平直接影响到学生的实践操作能力和技能掌握程度。学校应当根据财会专业的特点和实际工作需要，选购先进的设备和技术，如会计软件、财务报表分析系统、点钞机等，确保实训基地的硬件水平与实际工作场景相符。  其次，实训基地的建设应与实际工作场景接轨。这意味着实训基地在布局、设施配置等方面应尽可能地模拟实际工作环境，如设置会计部、财务部、审计部等职能部门，让学生在实训过程中能够身临其境地感受实际工作中的各种情况和问题，从而提高他们的应对能力和解决问题的能力。  再次，实训基地应提供多样化的实训项目。学校可以根据专业特点和学生需求，设置丰富多样的实训项目，涵盖专业技能的各个方面，如会计核算、财务管理、审计、税务申报等。这样，学生可以在实训过程中全面掌握专业技能，提高他们的实践能力。 最后，学校应当建立健全实训基地的管理制度，确保实训教学的秩序和效果。管理制度包括实训基地的开放时间、实训项目的安排、实训成果的评估等方面，学校应当制定合理的管理制度，确保实训基地的高效运行。

3.4校企合作与工学结合

为了更好地培养学生的专业素质和实际工作能力，学校应当积极推进校企合作，与企业建立紧密的合作关系。这样，学校可以为企业输送具备实际工作能力的人才，同时为学生提供实习、就业等机会，提高他们的职业素养。  首先，学校应当与企业开展深入合作，共同制定人才培养方案。企业可以根据自身需求，向学校提出人才培养的要求和建议，学校则根据这些建议调整课程设置、教学内容和方法。这样，学生所学知识能够更好地贴近实际工作需求，提高他们的实践操作能力。  其次，实施工学结合的人才培养模式，让学生在实际工作中锻炼能力。学校可以与企业共同设立实习基地，让学生在实习过程中深入了解企业文化、熟悉工作岗位，提高他们的职业素养。同时，学校还可以与企业合作开展项目研究，让学生参与到实际工作中，锻炼他们的实践能力。 

结语

综上所述，有助于提高中职财会理论实训一体化教学的效果，培养出具备高素质、高技能的财会人才。

参考文献

[1]赵敏, 刘婷婷. 中职财会理论实训一体化教学研究[J]. 科技视界, 2020(15): 83-84.

[2]孙洪波, 王秀华. 中职财会理论实训一体化教学模式探讨[J]. 商业经济研究, 2020(08): 106-107.

[3]周颖, 刘洋. 中职财会理论实训一体化教学策略分析[J]. 商业会计, 2020(15): 81-82.