抓住关键语句,化繁为简,高效解读课文                  ——"双减”背景下小学四年级语文阅读教学策略浅谈

抓住关键语句,化繁为简,高效解读课文                  ——"双减”背景下小学四年级语文阅读教学策略浅谈

彭阳春

湖南省湘潭市湘潭县百花小学   411200

摘要：在双减教学的背景下，各科教学融入高质量的教学课堂，主导者应高效地带领学生有序地展开学习。在小学语文教学的过程中，教师要抓住关键词句，建立丰富多彩的语文教学课堂，进一步将所要教学的知识化繁为简，促进学生在有效的课堂中完善基础知识的学习，且思维得到有效的拓展。下面我将针对双减教学背景下小学四年级语文阅读教学的策略展开分析。

关键词：小学语文  阅读教学  语言运用  应用策略

引言：小学语文的基础性、综合性较强，语文教学中的理解能力要从学生的学习实际出发，以学生自主构建知识体系，培养良好学习兴趣为目的，力求更好地帮助小学生在小学阶段奠定素质教育的基础。小学生语文教学中阅读理解能力既能促使教师及时调整教学方法，又能带领学生形成主动探究的学习习惯。因此，教师在阅读教学中应结合不同的文章题材，将课本上的知识进行一番整合，从不同的角度对文章的语言运用展开分析。在教学中不仅要注重引导学生获得语言知识，培养语感能力，发展思维能力以及学习表达技巧等，还要注重引导学生在学习过程中展开综合性思考。

一、抓关键词句，对学生进行文化教育

  小学阶段是学生系统学习语文知识的开始，教师在融入基础教学知识时，要培养学生的语言素养得到锻炼，对学生进行文化教育[1]。在开展语文教学的过程中，为了有效融入核心素养教学策略，语言表达能力是指小学生可以清楚的表达概念，传达相应的思考，是语文学习的基本要素之一。在实际的语文课堂教学中，化繁为简是从文章整体进行教学，根据文章的结构、文章用词、修辞手法使用等，高效的结合课本知识，通过课本内容引导学生对所学的内容进行思考，并积极表达自我。例如：在进行《三月桃花水》课程教学中，课文是一篇描写江南春水的优美文章，开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来结合“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美是“有声又有色的”，完美地回应了开篇的问题。全篇用词清雅，结合比喻、拟人、排笔等修辞手法，表达了作者对祖国山水的喜爱与赞赏之情。

二、结合教学内容，提高阅读兴趣

  语文阅读中包含的教学题材丰富，不同的阅读内容能带领学生在学习知识的基础上明白一些道理，提升学生的阅读思考能力。化繁为简教学需要注重学生的学习兴趣点结合相应的问题，让学生充分融入课堂学习环境，从问题引导下去，分析文章词句，调动学生有目标地展开知识学习。教师要结合阅读的题材和基本内容，采取针对性的教学方法，调动学生的文章思考能力，提升学生的语文阅读理解综合能力[2]。因此，抓住关键词句需要进行引导，教师要结合文章的变化发展，融入一些可探究性的问题，让学生根据问题去寻找相应的词句，开启全新的阅读角度，激发起学生的语文阅读学习兴趣。例如，在学习《巨人的花园》这篇文章时，教师可以融入对比教学：砌墙前和砌墙后园子里景色的对比；巨人对待孩子们前后的态度对比；砌墙后和拆墙后感受的对比，通过对比阅读找到关键词句，体会巨人在行动上和心理上的变化，让学生在问题的引导下去找到问题的答案，从而更好地理解课文内容。文章着重写了巨人和小朋友的交流，进一步带领学生树立整体化的语文学习视角，引导学生从童话故事中品味真理，提高学生的知识学习兴趣。

三、应用多媒体技术，辅助学生自主学习

  教师运用多媒体技术，可以为学生提供相应的帮助，辅助学生实现自主学习。在教学之前，教师可以利用多媒体技术指导学生进行预习，并为学生提供与学习内容有关的材料和提问，从而增强预习效果。在课堂上，运用多媒体教学能将文章脉络进行仔细划分，带领学生结合关键词句有条理地进行分析，深入思考后得出结论，从而提高学生的分析和解决问题的能力[3]。以《猫》这篇课文为例，文章以“猫的性格实在有些古怪”开头，这句话是第１—３自然段的中心句，是对猫的性格的总体概述，作者通过列举猫“成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问” 写“猫贪玩几天不回家” 列举了猫“一连就是几个钟头”“非把老鼠等出来不可”等案例，展现了猫的老实、贪玩与尽职这种矛盾的性格，流露出了作者对猫的喜爱之情。

结语：综上所述，在双减教学背景下，减负提质是教学的目标，教师要重视阅读教学，带领学生在高质量的语文教学中学有所得。因此，在阅读教学中，我们作为一名语文教师要运用恰当的教学方法，带领学生从长篇幅的文章中提取出关键性的内容，抓住不同文章的关键词与关键句，将复杂的课文内容整合成简单的框架结构，进一步对所学的知识进行分析与思考，提升学生的阅读综合能力。

参考文献：

[1]王素娟.抓住关键语句,化繁为简,高效解读课文——"双减"背景下小学四年级语文阅读教学策略浅谈[J].中国科技期刊数据库 科研, 2022(5):4.

[2]夏丹丹.化繁为简 彰显课堂本色——"双减"政策背景下小学语文高效课堂的教学策略探究[J].考试周刊, 2023(19):71-74.

[3]孙传毅.减掉负担,有力增效——双减背景下小学语文减负增效的教学策略探究[J].学生电脑, 2021, 000(010):P.1-2.