初中语文现代文阅读教学策略

初中语文现代文阅读教学策略

    罗长堆

福建省三明市尤溪县坂面中学    福建  尤溪  365113

摘  要：本文旨在探讨初中语文现代文阅读教学的有效策略。通过分析当前初中语文现代文阅读教学中存在的问题，提出了针对性的教学策略，包括激发兴趣、培养习惯、教授技巧和拓展阅读。这些策略有助于提高学生的阅读能力和语文素养，为初中语文现代文阅读教学提供有益的参考。

关键词：初中语文；现代文阅读；教学策略

引  言：在初中语文教学中，现代文阅读教学是一项重要内容。然而，当前初中语文现代文阅读教学存在一些问题，如学生阅读兴趣不高、阅读习惯不良、阅读技巧缺乏等。这些问题影响了学生阅读能力的提高和语文素养的发展。因此，本文将探讨初中语文现代文阅读教学的有效策略，以期为教学实践提供有益的指导。

一、激发兴趣

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出，语文课程实施应从学生生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务。因此，教师要注重真实学习情境的创设，让学生感到学习源于生活，这不仅能提升学生的学习兴趣，还有助于学生将课堂所学迁移运用至课外。

（一）问题情境的创设

在我国初中阶段的语文教学中，现代文阅读教学占据了非常重要的地位。为了提高学生的阅读理解能力和综合素质，教师在现代文阅读教学中应该采用创新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。其中，创设问题情境是一种非常有效的方法。

问题情境的创设，旨在引发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动投入到文章的阅读和理解中。教师可以在教授现代文时，设计与文章内容密切相关的问题，引导学生思考，从而激发他们的阅读兴趣。这些问题可以是针对文章的主题、结构、手法、语言等方面的，要求学生在阅读过程中认真思考，找到答案。

例如，在教授一篇关于自然风光的现代文时，教师可以首先提出一些引人入胜的问题，如“文章描绘的景色有何特点？”“作者是如何表现这些特点的？”等。这些问题既能激发学生的阅读兴趣，又能帮助他们把握文章的重点。学生在带着问题阅读的过程中，会自然而然地关注文章中的细节，从而更好地理解和欣赏作品。[1]

问题情境的创设还有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。在解答问题的过程中，学生需要对文章进行深入的分析，找出问题的关键所在。这不仅能够提高学生的阅读理解能力，还有助于他们形成自己的观点和看法，培养创新精神。

（二）多媒体技术的应用

初中语文现代文阅读教学在近年来得到了越来越多的重视，因为它是我们国家基础教育的重要组成部分。在现代文阅读教学中，利用多媒体技术呈现出生动形象的视听材料，已经成为了广大教师热衷的教学手段。这种方法不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能帮助他们更好地理解文章内容，提高阅读效果。

首先，多媒体技术的运用使得现代文阅读教学更加生动有趣。在传统的教学模式中，教师往往依赖于口头讲解，这种方式容易使学生感到枯燥乏味。而通过展示相关的图片、视频等资料，教师可以将抽象的文字描述转化为具体的视觉形象，让学生在欣赏美丽景色的同时，理解文章的内涵。这种直观的呈现方式能够极大地激发学生的阅读兴趣，使他们更愿意投入到现代文阅读的学习中去。

其次，多媒体技术有助于学生更好地理解文章内容。在阅读过程中，学生可能会遇到一些难以理解的词语或句子。通过多媒体技术的辅助，教师可以为学生提供丰富的背景资料，帮助他们消除阅读障碍。例如，在教授一篇描述我国传统文化的现代文时，教师可以播放相关的纪录片、历史资料等，让学生在观看的过程中了解文章背景，从而更好地理解作者的观点和情感。

最后，多媒体技术的运用可以提高学生的阅读效率。在课堂上，教师可以利用多媒体展示重点难点，让学生在短时间内获取更多信息。这种方式有助于提高学生的信息处理能力，使他们能够在有限的时间内取得更好的学习效果。

二、培养习惯

（一）定期阅读的习惯

在我国初中阶段的语文教学中，现代文阅读占据了重要地位。为了提高学生的阅读素养和文学鉴赏能力，教师应当积极引导学生养成良好的阅读习惯，并通过定期开展丰富多样的阅读活动，确保学生保持一定的阅读频率。

首先，教师可以考虑安排每周一次的阅读课，作为课堂教学的延伸和补充。在这一课时里，学生有机会沉浸在文学的世界中，尽情地阅读和品味。通过长期的坚持，学生将逐渐养成良好的阅读习惯，使阅读成为日常生活的一部分。

其次，教师应关注学生的阅读兴趣和个性需求，为他们提供丰富多样的阅读材料。这些材料可以包括经典文学作品、当代优秀散文、诗歌、小说等，让学生在阅读过程中领略不同作家的风格和创作特点，提高自己的审美情趣。[2]

此外，教师还可以组织各类阅读活动，如读书俱乐部、朗读比赛、文学讲座等，激发学生的阅读热情，促使他们更加投入地参与到阅读中来。这些活动既能增强学生的团队协作能力，也能提高他们的口头表达和写作能力。

在评价学生阅读成果方面，教师应以鼓励为主，注重过程评价，充分了解学生的阅读进度和收获。同时，教师还可以通过课堂讨论、读书笔记、作文等形式，检查学生对阅读材料的理解和感悟，从而更好地指导他们进行深入阅读。

（二）做笔记的习惯

在我国初中阶段的语文教学中，现代文阅读占据了重要地位。为了提高学生对文章的理解和记忆能力，教师积极引导学生养成良好的做笔记习惯。在阅读过程中，做笔记不仅有助于学生深入思考，还能提高他们的阅读效果。

首先，让学生在阅读时记录自己的感悟和思考。这样可以帮助他们及时捕捉到文章中的关键信息，理清文章的脉络。学生在阅读过程中产生的疑问、体会和见解可以通过笔记的形式记录下来，以便在课堂上与同学、老师进行交流，从而提高自己的理解能力。

其次，鼓励学生摘抄优美的词句。这有助于培养学生对文学的鉴赏能力，提高他们的写作水平。通过摘抄，学生可以接触到各种优美的表达方式，积累丰富的素材。这些优美的词句可以作为写作时的亮点，为学生的作文增色添彩。

此外，做笔记还有助于培养学生的批判性思维。在阅读过程中，学生可以通过记录自己的看法和观点，与作者进行“对话”。这种方式有助于学生发现问题、提出问题，并对文章进行深入分析，从而提高他们的批判性思维能力。

最后，教师在教学过程中要关注学生的笔记习惯养成。定期检查学生的笔记，给予积极的反馈和指导，有助于学生保持良好的阅读习惯。同时，教师还可以组织课堂讨论，让学生分享自己的笔记，促进彼此之间的学习与交流。

三、教授技巧

（一）略读与精读的结合

在初中语文现代文阅读教学中，教师应指导学生学会略读与精读的结合。略读有助于学生快速了解文章大意，而精读则有助于学生深入理解文章内涵。通过这两种阅读方法的结合，学生可以更全面地理解文章内容。

（二）批判性思维的培养

培养学生的批判性思维是初中语文现代文阅读教学的重要任务。教师应鼓励学生在阅读中敢于质疑、勇于提出自己的见解，并引导学生从多个角度分析文章，提高学生的阅读能力和思维能力。

结  语：初中语文现代文阅读教学是提高学生语文素养和阅读能力的重要途径。针对当前教学中存在的问题，教师应采取有效的教学策略，激发学生的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、教授实用的阅读技巧并积极拓展学生的阅读视野。

参考文献：

[1]陈玉洁.初中语文阅读教学对学生审美素养的培养研究[D].伊犁师范大学,2023.DOI:10.27808/d.cnki.gylsf.2023.000047

[2]洪小舟.初中语文阅读教学培养学生核心素养路径探究[J].中学课程资源,2023,19(01):52-53.