新媒体营销与运营教学方法创新路径研究

新媒体营销与运营教学方法创新路径研究

蒙绍祥

玉林师范学院  537000

摘要：互联网时代不断发展背景下，新媒体营销与运营已然成为现代商业体系不可缺少的一部分，越来越受到商业领域的重视。高校课程基于互联网时代趋势，开设了新媒体营销与运营这一课程，是与社会发展需求相结合的演变，能够为社会培养更多优秀新媒体营销与运营人才。为达到高效培养优秀人才的目标，新媒体营销与运营教学方法创新不容忽视。本文探究新媒体营销与运营前景，分析创新教学的路径和策略，并提出建议以供参考。

关键词：新媒体；营销与运营；教学方法创新

前言：新媒体营销与运营基于互联网，课程知识与技能都强调实践性，需要学生学习理论知识同时，做好项目化实践，积累更多的实际经验。这一课程内容主要是依靠营销与运营的知识学习，让学生掌握融合对接产品与客户，注重推广、设计和服务等多方面内容，重视营销与运营的内外结合，可以有效运用互联网的信息传播优势。基于多方面教学需求，以及新媒体营销与运营的特点，以往课程教学方法，不足以有效带领学生学习知识同时，获得良好实践锻炼，需要针对性做好创新。

一、新媒体营销与运营的前景

新媒体营销与运营，基于互联网不断发展基础，拥有较为广阔的前景，应该是较为新型的商业运行模式，与传统营销与运营存在一定的区别。依托更为宽阔的互联网信息传播渠道，以及网络购物平台等形式影响，实际新媒体营销与运营，可以扎根短视频、视频广告和论坛文章等多种载体，提升营销的产品与用户对接效果。根据更为便捷的购物体验，有效的营销与运营方法，能够使商业焕发新的活力，更为渴求优秀人才。高校建立新媒体营销与运营课程，对学生实行综合性培养，是一种教育发展趋势。

二、有效实施新媒体营销与运营教学方法创新的路径

（一）融合优秀教学方法，强化课堂效果

高校新媒体营销与运营课程，教学工作实施教学方法创新，主要路径在于融合各种优秀教学方法，提升学生课堂学习体验。根据不同的教学方法引领，让学生能够主动参与到课堂学习，与同学共同完成学习目标，进行针对性实践探究，才能够稳定实现创新教学要求。通过配合任务设计、项目式指导等多种教学方法推动，改变以往没有充分重视理论实践，强化学生知识掌握，以及各项基本能力培养加强，可以进一步增强课堂教学有效性[1]。基于此，能够稳定实现新媒体营销与运营教学创新，培养更多优秀人才。

（二）利用信息技术手段，建立智慧课堂

以教学创新为目标，教师实施新媒体营销与运营教学工作，做好教学创新优化，需要关注教学技术手段方面的创新，充分融合信息技术。依靠信息技术与课堂结合方式，建立智慧课堂模式，让学生能够融入课堂学习，从新媒体营销与运营知识学习、实践的过程中，形成优秀的实践应用能力。按照建立良好教学平台，加强教育资源开发等教学措施，能够稳定提升教学质量，从基础知识学习延伸到实践应用，可以进一步强化课程教学效果。从而完成课程教学目标，发挥课程教学实际作用。

三、新媒体营销与运营教学方法创新策略

（一）教师自我提升，实践信息技术手段

教师进行新媒体营销与运营教学时，应从拓展延伸方面深入，为做到高质量课程模式建立，同时重视提升自身专业素养。以实际的教学实践作为基础，可以主动学习如何制作微课视频、建立学习交流平台，制定良好教学方案等措施，将信息技术手段实践应用到课堂。通过结合信息技术教学优化的方式，完成新媒体营销与运营教学创新，增强学生新媒体营销与运营理论知识学习效率[2]。

实施课程章节《初识新媒体营销与运营》内容教学指导时，教师基于自我提升的目标引领，可以实践设计、规划项目式教学方案，使用微课视频制作方式，制作教学辅助微课。并利用“新媒体的发展”主题微课分析，让学生能够对新媒体这一概念与特征有更加深刻的理解。从基础的教学方案创新优化延伸，实践积累教学经验与思想，正确探索出符合高校学生的教育教学模式，快速传授新媒体营销与运营课程知识。

（二）配合校企合作补充，引入实际案例

学校与企业合作，提供实践验证理论知识环境，是对于新媒体营销与运营课程教学而言较为重要的举措，有着强化理论理解，快速积累实践经验等作用，可以促进学生综合能力提高。以强化课程教学有效性为核心，教师为达到稳定创新教学模式的要求，可以关注校企合作补充课程不足，主动引入各种真实案例。并配合环境建设等方法，保障学生能够拥有良好实践验证平台，获得更为全面的素养培养。

利用校企合作思想引领，学校与企业之间相互提供良好资源的方式，建立资源互通的育人平台。然后依据各种项目化实践教学方案，指导学习《新媒体用户与内容定位》章节知识过程中，教师可以制定“产品宣传企划”的实践主题，邀请企业相关人员选取产品与客户目标，规划出实践项目。运用项目化实践的引导，让学生结合学习到的课程知识，发挥想象力、结合实际数据等多方面因素，自主设计项目企划。

（三）应用综合性教学指导，提升有效性

从教学创新角度深入，教师实施新媒体营销与运营课程教学工作，为稳定提升课程教学质量，培养学生优秀实践应用能力，应该重视结合综合性教学指导方案，设定各种理论与实践相结合的学习流程。运用综合性的课堂教学模式建立，保障学生能够获得良好培养，深度融合讨论探究、合作学习等思维，让其学会收集数据、分析数据。通过针对性的教学指导，培养学生实践能力和数据收集、分析能力，增强新媒体营销与运营课程教学有效性。根据章节《微信营销与运营》内容学习，教师可以列出微信个人号营销与运营策划的优秀案例，分析不同案例的数据，对比不同营销方案的效果。然后设定“你的营销计划”主题讨论，让学生与同学相互讨论探究，结合现有的数据内容，总结出行之有效的营销方案，并加以实践分析

[3]。

（四）设定合作实践任务，促使学生实践

合作实践任务对于新媒体营销与运营而言，有着促进学生实际应用能力和合作能力等提高的作用，可以实现新媒体营销与运营课程教学创新。以强化课程教学质量，助力学生全面发展，让其成为优秀的人才为教学目标，教师不能够忽略实践方面的效果。从合作实践任务设计角度深入，教师可以制定各种合作实践项目，要求学生选取项目组成合作小组，共同实践理论知识，拟运营一项产品宣传等流程。基于合作实践的方式，将《社群营销与运营》章节知识实践应用，在互联网中发挥学生思想与创造力，与同学一起进行理论实践。从而达到强化课程教学质量，助力学生综合能力全面发展的教学目标。

总结：综上所述，进行新媒体营销与运营教学工作，做到有效融合教学创新思维，可以稳定结合项目化教学、实践教学等教学手段，能够有效培养学生优秀的综合素养。通过结合多种教学方法引导，结合互联网时代商业模式运行方式的特点分析，教师应该做到主动创新教学方法与手段，加强理论与实践的融合。根据自我提升实践信息技术手段，校企合作补充教学内容，综合性实践指导加强理论理解，以及合作实践任务设定强化等措施，可以稳定提升教学质量，发挥高校课程育人的实际作用。

参考文献：

[1]古明宇.基于新媒体创业项目的新媒体营销课程教学改革探索与实践[J].知识文库,2023,39(16):16-19.

[2]向宁.课程思政理念在新媒体营销课程教学中的创新融入——评《新媒体营销》[J].中国油脂,2022,47(08):163-164.

[3]吕梦媛,刘源.新媒体运营课程智慧化课堂教学模式改革研究[J].科技经济市场,2022,(07):124-126.