构建高中语文高效课堂，增强教学效果

构建高中语文高效课堂，增强教学效果

吴南路

重庆市秀山高级中学校  重庆  秀山  409900

摘要：语文学科作为学生在高中阶段必学科目之一，能为学生学习其他学科奠定坚实的基础。在高中语文课堂教学中，教师要转变传统的教学观点和教学方法，以新课程改革的教学理念为目标，创新教学方法和教学策略，进而为学生构建高效的语文课堂教学。

关键词：构建；高中语文；高效课堂；增强；教学效果

语文作为各学段的一门主要学科，不仅能培养学生的语言理解能力、运用能力，还能促进文化的传承，增强学生的文学素养，为学生学习其他学科奠定坚实的基础。作为高中语文教师要转变并创新教学方法，进而围绕新课标的教学目标创设课堂教学，从而培养出更符合现今社会所需要的综合型、高素质人才。

一、以学生为主体，优化教学手段

新课改提出了以人为本的教学理念，要求教师以学生为本开展语文课堂教学，改变学生被动的学习状态，使学生能积极、主动地完成教学任务，促进高中语文教育教学改革。在新课程改革背景下，在构建高效课堂教学时，高中语文教师必须从传统的“灌输式”“讲解式”教学模式下解放出来，结合语文核心素养目标，尊重学生的主体地位，灵活选择多样化的教学手段，不断提升课堂教学的有效性。首先，结合高中学生的语文学习情况、能力等，积极开展分层教学。教师可以根据学生平时的考试成绩、课后作业完成情况、课堂学习状态等，了解学生的语文水平及个体差异性。同时，还可以借助问卷调查法、座谈会等，了解学生的语文学习态度、学习中面临的疑惑点等。在此基础上，结合学生的实际情况，制定层次化的教学目标、教学内容、教学手段、课后作业等，促使不同层次的学生均能在针对性的教学中有所发展。其次，结合语文学科特点，精心设计教学过程。新课程改革强调学生的“课堂主体”地位，教师在组织和开展课堂教学时，应依据高中学生的学习需求，结合语文学科特点和教学内容，科学选择分组讨论学习法、情境学习法、问题导向教学法、实践教学法等，借助多元化的语文课堂教学手段，激活语文课堂氛围，唤醒学生内在的求知欲望。最后，引入现代化教学手段。基于薄弱高中语文课堂教学现状，教师在构建高效课堂时，还应结合学校现有的现代化教育基础设施，灵活融入多媒体信息技术、微课等现代化教学手段。如此方能给传统的高中语文课堂教学注入新鲜血液，彻底转变传统“粉笔+黑板”的教学弊端，显著提升语文课堂教学质量。

二、采取兴趣教学法

兴趣是最好的老师。学生只有发自内心地对即将要在课堂上学习的知识感兴趣，才会不遗余力地对相关内容展开探究、积极配合教师的课堂教学活动。优质高效的语文教学要注重提升学生对语文的学习兴趣。学生对语文知识的学习并不陌生，语文可以说是一门始终伴随着学生学习生涯的学科，但是受多种因素的影响，大部分学生对语文学习的兴趣总是忽高忽低，十分不稳定。针对这一点，高中语文教师就要在开展教学活动之前，围绕学生的性格特点与兴趣爱好，做好课堂内容与活动的设计，通过激发学生的学习兴趣来推动语文教学。以预习为例，在语文教学中，预习环节始终是重点环节，但大部分学生对预习兴趣不大，并不愿意展开课前预习。对此，语文教师需注重调动学生的预习兴趣，使学生从被动地参与预习转变为积极主动地做好预习。例如，在对《奥斯维辛没有什么新闻》一文展开教学时，语文教师可以针对本班男生和女生的不同兴趣点去设计相应的预习任务。针对男生，教师可以布置以下预习问题：第一，说出12月13号是什么纪念日。第二，阅读完本文后，联系南京大屠杀，说一说两者的相同之处。这一类问题有着更强的探索性和对比性，可以有效激发男生对语文知识的探索兴趣。针对女生，教师可在问题中加入更多的情感元素，如让学生自主去查找资料，了解与集中营相关的事情，感受集中营的压抑气氛，等等。这样的问题更有助于女生深入理解文本，引起情感共鸣。

三、改变学习方法

积累了大量的材料，但是要知道如何去运用，死记硬背的结果虽然也记住了很多的东西，却因为是勉强记在脑子里，没有真正理解语句真正的含义，那么何谈去运用呢？语文核心素养的提高是需要用心去体会语文魅力，并真正爱上语文才能实现的，若只是死记硬背完成任务似的去学习是根本不可能提高的，而且长此以往学生便会失去学习语文的动力，对语文产生反感情绪，不愿意去学习语文，那么核心素养的培养就无从谈起了。因此，要注意改变学习方法。首先，教师要为学生创设适当的情境，让学生在阅读的过程中感受语文的魅力，久而久之便会融入其中爱上阅读。其次，提高阅读量，大量的阅读能够提高学生对文字的感知能力。需要注意的是在阅读的过程中，教师不要直接告诉学生文章所要表达的思想感情，而是要让学生自己从阅读中发现、体会并通过自己的方式表达出来。教师只需对阅读结果进行验收和评估，并提出有效的建议即可。另外还要注意，语文的学习不能只强调读，而应该读写相结合。教师要鼓励学生通过自己所学到的知识去构思写作文章，在实践中提升语文核心素养。

综上所述，在高中语文教学实践中，教师应紧跟时代发展的步伐，要积极迎合新课程改革的要求，本着为学生的全面发展高度负责的态度展开语文教学，运用更多新型有效的教学手段，努力提升学生的语文思维，提升学生的语文学科素养。

参考文献：

[1]张彬丽.构建新课程背景下薄弱高中语文高效课堂的策略[J].学周刊，2022（07）：87-88.

[2]张中华.高中语文优质高效课堂的构建[J].新课程研究，2021（35）：79-80.