初中语文课堂教学中学生主体性的培养与实践

初中语文课堂教学中学生主体性的培养与实践

袁建筠

无锡外国语学校 214000

摘要：在初中语文课堂教学中，学生主体性的培养至关重要。教师可以通过组织小组合作学习、引导学生开展课外探究活动和注重实践应用等方式，激发学生的主动性和创造性。这些方法有助于学生主动探索知识、培养批判性思维，并提升合作与探究能力。同时，教师应鼓励学生发表自己的观点，尊重他们的个性差异，营造宽松、开放的学习氛围，从而真正实现学生在语文课堂中的主体地位。

关键词：初中语文 学生 主体性 培养 实践

引言：随着教育改革的不断深入，初中语文课堂教学正面临着新的挑战与机遇。新课程理念强调学生在课堂中的主体地位，要求教师在教学过程中尊重学生的个体差异，培养学生的自主学习能力。本文旨在探讨如何在初中语文课堂教学中培养学生的主体性，以及通过实践案例来验证其有效性。

一、创设民主和谐的课堂氛围

要培养学生的主体性，我们首先需要营造一个民主、和谐、宽松的课堂氛围。这样的氛围不仅有助于学生的全面发展，更是激发学生潜能、培养其创新精神和批判性思维的关键。

1.民主的课堂氛围意味着每个学生都有机会表达自己。教师应尊重学生的个性差异，鼓励他们发表自己的观点和看法，无论这些观点是否符合教师的预期。在这样的环境中，学生不再是被动的接受者，而是成为课堂的主角，他们的声音被听见，他们的思考被尊重。

2.和谐的课堂氛围需要师生之间的平等对话。教师不再是高高在上的权威，而是与学生共同学习、共同探索的伙伴。这种平等的师生关系能够让学生感到更加放松和自在，从而更加敢于提问、敢于质疑。同时，学生之间的合作与竞争也是和谐课堂的重要组成部分，他们通过交流、讨论和合作，共同解决问题，共同成长。

3.宽松的课堂氛围需要教师采用灵活多样的教学方法和手段。传统的填鸭式教学已经无法满足现代教育的需求，我们需要通过探究式学习、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应充分利用多媒体、互联网等现代技术手段，为学生提供更加丰富、生动的学习资源。

二、引导学生进行自主学习

在初中语文课堂教学中，引导学生进行自主学习是培养学生主体性的核心策略。自主学习不仅能够帮助学生形成独立的学习习惯，还能促进他们深度思考和批判性思维的发展。以下是教师在引导学生进行自主学习时可以采取的具体方法。

1.教师可以布置预习任务，让学生提前了解课文内容和背景知识。预习是自主学习的第一步，它有助于学生建立对课文的整体感知，并在课堂上更有针对性地参与讨论。教师可以设计一些引导性的问题，让学生在预习时思考，以便他们带着问题进入课堂。

2.在课堂上，教师应采用问题导向的教学方法，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式自主解决问题。问题导向的教学方法能够激发学生的求知欲，促使他们主动探究课文的内涵。教师可以设计一些具有启发性和层次性的问题，让学生在解决问题的过程中逐步深化对课文的理解。

3.教师还可以鼓励学生进行小组合作学习，让他们在团队中共同解决问题。小组合作学习不仅能够培养学生的合作精神和团队意识，还能让他们在交流中互相启发、共同进步。教师可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，合理分组并分配任务，确保每个学生都能参与到小组合作中来。

三、培养学生的合作与探究能力

在当今社会，合作与探究能力已成为人才所必备的基本素质之一。因此，在初中语文课堂教学中，教师应将培养学生的合作与探究能力作为教学重点。这不仅有助于提升学生的综合素质，还能为他们未来适应社会奠定坚实的基础。

1.组织小组合作学习

小组合作学习是培养学生合作能力的有效途径。教师可以根据学生的兴趣、特长和学习水平进行合理分组，确保每个小组内的成员能够互补互助。在小组内，教师可以设定明确的讨论任务和问题，引导学生共同讨论、交流思想，并鼓励他们提出自己的见解和解决方案。通过小组讨论，学生可以学会倾听他人的观点，理解不同的思维方式，并在合作中逐渐培养出团队精神和协作能力。

2.开展课外探究活动

课外探究活动是培养学生探究能力的重要手段。教师可以结合课堂教学内容，引导学生开展文学社团、写作比赛等课外探究活动。在文学社团中，学生可以自主组织活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，通过参与这些活动，他们不仅可以锻炼自己的写作能力，还能在团队合作中提升组织能力和协调能力。同时，教师还可以鼓励学生参与校外的写作比赛、阅读竞赛等活动，让他们在更广阔的舞台上展示自己的才华，并与其他学校的同学交流学习。

3.注重实践与应用

合作与探究能力的培养需要注重实践与应用。在课堂教学中，教师应注重将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中感受合作与探究的乐趣。例如，教师可以设计一些与课文内容相关的实践活动，如情景剧表演、演讲比赛等，让学生在参与中锻炼自己的合作与探究能力。此外，教师还可以鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如写作生活中的小故事、记录家庭趣事等，让他们在实践中不断巩固和提升合作与探究能力。

结论

在初中语文课堂教学中培养学生的主体性是一项长期而艰巨的任务。只有教师不断更新教育观念、改进教学方法和手段、关注学生的个体差异和需求、激发学生的学习兴趣和积极性、才能真正实现学生主体性的培养和实践。同时，学生也应积极参与课堂活动、发挥自己的主观能动性、不断提升自己的自主学习能力和合作与探究能力、以更好地适应未来社会的发展需求。

参考文献

[1] 吕诺.初中语文教学中如何发挥学生的主体性[J].读写算：教育导刊, 2013(4):1.DOI:10.3969/j.issn.1673-9132.2014.06.161.

[2] 马学文.浅谈初中语文课堂教学中如何发挥学生的主体性[J].中学课程辅导：教学研究, 2015, 9(21):1.