高中班级管理存在的问题及对策

高中班级管理存在的问题及对策

冉波

重庆市酉阳第一中学校  重庆  酉阳  409800

摘 要：班主任作为高中学生学习与生活的引导者、组织者和管理者，班主任管理工作开展的好坏，直接影响到整个班级体的建设与发展，对学生的身心发展与学习都有着密切的联系。

关键词：高中；班级管理；存在；问题；对策

高中阶段的学生不仅在生长发育方面逐步迈进成年人的门槛，而且在心里方面也逐渐趋向于独立。在高中阶段班级管理中，班主任除了要构建和谐的班级体，增加班级中的团结凝聚力，树立良好的班风以及正确的世界观、人生观和价值观，调动学生学习的积极性，发挥学生的主体地位和主观能动性，增强师生之间的交流与互动，从而提高本班学生的学习成绩和生活质量，为学生今后的成长和发展奠定坚实的基础。

一、当前在高中班主任管理工作问题中存在的问题

（一）管理方式不恰当，工作缺乏创造性

班主任应当是班级活动与学习的积极促进者，是学生的合作者与可靠的伙伴，应该扮演的是一个良师益友的角色。但在实际班级管理中，很多人以老鼠和猫的关系来描写班主任和学生之间的关系，这句话虽然是一句逗人一笑的玩笑话，但却引人深思。老鼠和猫的关系却与良师益友的师生关系相背离，这种班主任和学生关系的形成与不恰当的教育管理方法有着十分密切的联系。

班主任不恰当的管理方式主要体现在以下几点，第一点，在班级管理方式上采用被动式管理，班主任站在班级的制高点，作为最高班级管理者的身份与学生相处，无疑会带来学生的畏惧与抵触心理，在班主任高压的管理政策下，每一个学生成为班主任掌控其中的管理者，对于班主任所下达的关于班级管理的通知，学生像是听从命令一般不可违抗，不可有自己的意见，只能被动的服从命令与管理。这种强制性的管理模式，虽然在一定程度上能够树立班主任在学生心中的威严，提高班级管理工作的效率，但是另一方面，日积月累这种高压式的管制措施必然引起学生的抵触心理，被动的接受也无法激起学生对班级管理工作的主动性与积极性，学生的主体意识降低，久而久之，学生逐渐失去自己的主体意识，没有把班级作为班级中的重要一份子，最终导致教育管理工作遇到诸多问题，形成管理工作的恶性循环。

第二点，在使用奖励机制的过程中，班主任没有真正做到对学生一视同仁，均爱勿偏。似乎很多教师在教育管理过程中都存在对成绩好的学生越发偏爱的现象，奖励机制作为班级管理的积极措施，对学生配合班级管理事务走着激发调动的作用，但是班主任在使用该措施的时候，若是对成绩好的学生存在偏爱的现象，对成绩优秀的学生存在护短的行为，将导致班主任的威严下降，难以让学生信服，这种不公平的待遇将使其他学生自尊心与自信心受挫，并且在个人的终身发展角度来看，也不利于优秀学生的积极成长。

（二）忽视情感教育管理

对于高中的学生来说，面临着来自各方面的压力，教师的谆谆教诲，家长的殷切希望以及自己对理想的热切追求，高考好比压在高中学生身上一块沉重的石头，在这个充满竞争与压力的高中学习阶段，存在部分学生由于不能正确的定位自己，正确的理解学习的意义，片面的看重成绩而导致身心发展的扭曲，严重者甚至给自己的精神与身体带来一定的伤害。这些现象的发生，在一定程度上指向班主任班級管理工作的失误，班主任在进行班级管理的过程中，只一味重视成绩与纪律的管理，却没有给予学生特殊时期的情感关怀与引导，忽视了学生身心和谐发展的重要性。

二、高中班主任班级管理的对策

（一）加强班主任素质的提升，树立“以学生为本”的教学理念

在班级管理的过程中，班主任一定要树立正确的“以学生为本”的教学观念，班级管理制度的创设中，应该从学生的身心方面进行制度的建立，避免过度的着重能力的培养，给学生造成心理上的压力。针对部分刚刚担任班主任工作的教师，由于经验的缺失所以导致班级管理没有效果，这时，班主任应该以身作则，要树立愿意接受新鲜理念的学习态度，然后再通过多种途径对班级管理相关的理念、加强管理知识与技能的学习，最后将这些方式和理念运用进本班的管理中，提前根据自身的工作情况和未来的工作计划进行目标的建设与创立，这样开展班级工作会更加的方便与有效。尊重学生的个体差异性，将班级内学生划分几个大的方向，从大方向着手创立合适班级的管理制度，这样才能使每个学生真正做到全面发展。

（二）管理方式的应该更加的民主化

高中生的心理发育已逐渐成熟，有了一定的思想和辨别的能力，强制性的要求学生去做会使学生产生厌烦、排斥甚至逆反的心理。班级管理的民主性是指以学生为主体，改变以往的强制性管理方式，让学生参与到班级管理当中。教师可以通过调查和学生自由讲述了解学生的思想，让学生能够大胆抒发自己的意见和建议。由于班级工作比较的繁琐，同龄人与同龄人之间更好的沟通与交流，班主任可以让学生自由选举成立班级委员会，来共同完成教师的班级管理工作，在班委工作的过程中教师进行适当的引导，对于班委的工作进行适当的表扬，这样可以增加学生对班级管理的积极性从而增强学生的自信心。

总而言之，高中班主任工作是重要性与复杂性兼备的，对学生的身心和谐发展有着积极的引导作用，面对当前班主任工作中存在的问题，寻找正确科学的措施去解决，引导高中生健康快乐的成长和发展。

参考文献:

[1]王丙英.高中班主任班级管理工作存在的问题及对策[J].青年时代，2018，（23）：270-271.

[2]邹万刚.浅谈高中班级自主管理存在的问题及对策[J].读写算（教育教学研究），2015，（44）：89.