小学生书法学习与写作业不合拍的原因及应对

   小学生书法学习与写作业不合拍的原因及应对

马春海

（潍坊学院，山东    潍坊    261061）

摘要: 小学生是学习书法的黄金时期，不少学生也选择了学习书法，但在学习的过程中，很多家长反映孩子学的书法与写作业不合拍，练习的时候写得还可以，但写作业时就不行了，实际中确实存在这个问题。文章从几个方面分析其中的原因，并探讨解决的办法。

关键词：书法学习  写作业   不合拍   原因    应对

随着家长认识的提高，现在小学生学习书法的越来越多了，但在学习书法的过程中，由于天资不同的原因，有的学生进步很快，取得的效果明显，而有些同学可能进步要慢些，这是很正常的事情。但是，不论有天赋的同学还是资质稍差一些的同学，在学习过程中，都会面临着一个让家长感到不解的困惑：书法课上以及完成书法作业时，写得还可以，为什么做其他课程作业甚至考试时，却写得潦潦草草，又恢复了原样，是不是学习书法没用呀！？

家长的这个疑问和困惑是值得理解的，作为老师就要消除他们的疑问和困惑，唯一的办法就是找出原因并在实际中帮学生们解决这个问题。根据多年的教学经验，我觉得学生只所以出现以上让家长不解的困惑，主要有以下几个方面的原因。

一、书法学习与写作业不合拍的原因

    1.学习书法时间还不长，还没有养成书法书写习惯。我们说家长都“望子成龙，望女成凤”，学习什么也都很希望孩子尽快取得好成绩，有急切心情非常正常。但是，通过多年跟家长交流，其实绝大多数家长是很通情达理的，他们对老师是非常信任的，所谓“难缠”的家长是极个别的。学生经过一段时间书法学习，总会有进步的，但是写作业时仍然“我行我素”，其实这也正常，学习书法时，有书法老师看着、指导着，并且有一个合适的氛围，学生写得会很认真，而在家里写作业时，一切都变了，没有了环境、没有了监督，孩子又回到了原样也就不足为怪了。书写进步毕竟需要一个过程，家长也不要急功近利。

2.态度使然，并非能力所致。那些学了较长时间书法的同学，取得了较大进步了，为什么有时写作业时或者考试时仍然会字迹潦草，这时家长的疑问会更大：为什么“书法学习与写作业不合拍”？不过有这样疑问的家长也会发现，孩子有时写作业或考试时，卷面很好，很整洁，只是有时会出现字迹潦草的状况。为什么会这样呢？原因很简单，要么量太大，受时间的限制，他们急着做完交上，要么急匆匆把作业做完然后去干别的什么事情（看电视了、上网了、出去跟小朋友玩了等等）。他们之所以写得不好，不是能力的问题，而是态度的问题。这个时候家长可以加以引导，让他们先平静地把作业完成后，再去做别的事情，家长可以适当加强一些监督。

3.学习缺少计划性，各科学习不条理。书法写字是一种技能，需要勤练苦修，方能出成绩，再有天赋的人也得经过必要的磨练才能成功。这与其他技能是一样的，“熟能生巧”的道理咱们都知道。所以，孩子平时也得经常练习，而如果能做到有时间练习，最好的方法就是使学习有计划性，有了计划，就可以把各门课程的学习和作业安排得有条不紊，既有时间练习写字了，同时，写别的作业时也不会那么着急以致把字又写得走了样。

二、应对之策

1.端正态度。小学生学习书法除个别自身感兴趣外，大部分是家长的意愿，孩子学习是被动的甚至是不自愿的。换句话说，就是学习书法的往往是那些平常写字写得不好的，家长被迫送来学习。所以，对这样的孩子，一定要自始至终告诉他们要端正态度，每时每刻要提醒他们无论干什么事情，只要选择了（无论是自己的选择还是父母为你的选择）就要干好，不想干好就趁早取消。同时，上课时，尽量把课讲得生动有趣，以此来吸引他们，让孩子们产生对书法学习的兴趣至少是来学习书法是有吸引力的。

2.明确目的。一定要让学生明确学习书法的真正目的，不是为了玩，也不是为了完成家长和老师的任务，而是为了实用。是为了学习一种技能、一种本事，就像学习其他东西一样，学会了得会用。那么学习书法是为了什么呢、为了什么用呢？很明显，就是为了在写作业、考试时能写好，书写工整、美观，卷面整洁干净。围绕这一点，要不停地讲，天天讲、时时讲，讲多了自然会潜移默化地影响到他们。

3.提升学生的自控力、自制力。现在的孩子都很聪明，但未来成功与否，并非完全取决于此，而是自控力、自制力的高低。哪个孩子自控力、自制力强，自己能管住自己了，哪个孩子将来成功的可能性就会大很多。学习书法非常需要孩子的自控力、自制力，尤其是在家里写作业时，没有了老师甚至是没有了家长的监督，这个时候就得完全靠他们自己的自控力、自制力了，看他们能不能管得住自己。老师和家长要随时随刻地用各种方法和手段提升孩子的这个能力。作为老师，在课堂上，我一直强调学生要具备“五心”，即专心、用心、细心、耐心、静心。用“五心”强化孩子们的自我意识，提升他们的自控力和自制力。

学习书法是一个过程，孩子在学习书法过程中一般都会经历几个阶段：初级时的书法与作业不合拍；中级时的有时很好，有时又不行；高级时的能很好地把书法练习获得的能力应用到作业中。

学习半年到一年时间的同学，一般会达到第二个阶段。这时学生如果能做到“老师要求他们必须写好时，他们能写得比较好”就很好了。至于写作业有时稍微潦草一些，家长不要太过于在乎，因为这里边有很多别的因素。相信经过进一步的练习，他们受干扰而写不好作业的因素就会越来越少，最终能完成书法与作业的合拍。