创设适合小班幼儿的情境性体育游戏策略

创设适合小班幼儿的情境性体育游戏策略

邱如雪

厦门市海沧区未来之星幼儿园 福建省厦门市       361000

摘 要：情境性游戏是一种通过创造真实或虚构的情境来激发幼儿参与和学习的方法。通过结合情境性游戏与体育活动，可以提供丰富的体验和促进幼儿的身体发展、社交技能和认知能力。本文将探讨情境性游戏促进小班体育游戏中的方法策略。同时，还将介绍如何设计和组织情境性游戏，以满足小班幼儿的发展需求，并提供一些实际案例作为参考。通过本文的阐述，旨在为教育工作者和幼儿园老师提供有关如何使用情境性游戏开展小班体育游戏的实用指导。

关键词：情境性体育游戏 小班幼儿 策略

体育活动对于小班幼儿的身体发展和全面成长具有重要作用。然而，传统的体育游戏往往缺乏足够的情境和互动性，难以激发幼儿的积极参与和学习动机。情境性游戏作为一种创造性的教育方法，可以为小班幼儿提供更具意义和丰富的体育游戏体验。本文将探讨如何使用情境性游戏来开展小班体育游戏，以促进幼儿的身体发展和综合能力的提升。

一、小班幼儿参与体育游戏的现状

正处于小班年龄阶段的幼儿身体的各个技能发育都在不断的快速发展。但是在其运动的机能也存在着很大的发展，小班很大一部分的幼儿身体活动能力都是相对较弱、自我身体控制水平较低、注意力十分易转移，游戏的规则意识相对薄弱、理解体育游戏动作的指令较弱、个人行为容易受情绪影响以及开展的体育游戏的形式、游戏的材料、游戏的内容、游戏的场地等方面的影响，在日常常的户外体育游戏活动中，小班幼儿能够主动参与到户外体育游戏的积极性并不高，特别会出现疲劳、游戏中持续时间较短、动作发展不高、无目的等现象，因此导致小班幼儿在户外体育游戏中无法很好的提高自身的体育动作发展水平。

但是小班幼儿具有年龄特点是好模仿，在生活中经常把自己想象出来的事情当作一个真实的表现，也会把娃娃或者道具当作拟人化的对象，因此根据小班幼儿的年龄特点，要组织设计一些适合小班幼儿的情境性体育运动方式，通过生动有趣的情境方法，来提高小班幼儿的运动能力。

二、小班体育游戏中的情境性游戏应用方法

1.设计情境性游戏：

根据幼儿的兴趣和年龄特点，设计具有情境性的体育游戏。例如，在户外环境中设置冒险岛屿游戏，让幼儿扮演探险者，在岛屿上进行奔跑、跳跃和攀爬等活动。或者是魔法森林冒险：将游戏场地打造成一个魔法森林的情境，让幼儿扮演勇敢的冒险者。他们可以跳跃、爬行、穿越障碍物，寻找隐藏的魔法宝藏。通过这个游戏，幼儿可以锻炼身体协调性和解决问题的能力。或者是开展超级英雄救援游戏，设立一个超级英雄救援的情境，让幼儿成为超级英雄，拯救虚构的人物或动物。他们可以进行各种体育动作，如跳跃、奔跑、爬行等，通过救援任务锻炼身体和培养勇敢精神。

2.角色扮演与故事情节：

通过设定特定的角色和故事情节，引导幼儿参与体育游戏。例如，设计一个“动物园守护者”游戏，让幼儿扮演动物园守护者，通过模拟动物的行为和动作进行游戏。以及动物奥运会 设置一个“动物奥运会”的情境，幼儿扮演各种动物运动员，参与跳高、短跑、投掷等运动项目。通过角色扮演和模拟动物的运动特点，激发幼儿的兴趣和身体发展。例如在空中飞行员游戏中，将场地打造成一个空中飞行员的情境，让幼儿扮演飞行员的角色。他们可以使用小球代表飞机，在场地中进行飞行和驾驶训练。通过追逐、转弯、停靠等活动，培养幼儿的平衡感和空间认知能力。

3.环境创设与道具运用：

为情境性游戏提供相应的环境创设和道具。例如，在室内环境中设置一个小型运动场地，使用标志、障碍物和球等道具，让幼儿参与各种球类游戏和跑步活动。或者是运用障碍游戏：设置障碍物，让幼儿进行穿越、攀爬、跳跃等活动。可以使用软垫、爬行隧道、绳网等，让幼儿锻炼身体的灵活性和协调性。

4.合作与团队活动：

鼓励幼儿之间的合作和团队活动。例如，设计一个“海盗船”、传球游戏、合作穿越障碍等游戏，幼儿可以组成小队，共同解决问题和完成任务，提高合作能力和团队意识。

5.提供正面的反馈和奖励：及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，表扬他们的努力和进步。使用简单明了的语言肯定他们的参与和表现，同时可以给予一些小奖励，如贴纸、奖章等，以增加他们的动力和兴趣。

6.教师的示范和参与：教师可以积极参与游戏，示范正确的动作和技巧。通过身体示范和指导，激发幼儿的模仿欲望，帮助他们理解和掌握运动技能，同时加深他们对运动的兴趣。

三、情境性游戏对小班幼儿体育游戏的影响

1.促进身体发展：情境性游戏可以通过各种活动和动作，促进小班幼儿的身体发展，如奔跑、跳跃、投掷等。幼儿在情境性游戏中的身体运动能够锻炼他们的肌肉、协调性和平衡能力。

2.培养社交技能：情境性游戏可以鼓励幼儿之间的互动和合作。他们需要与其他幼儿交流、协作和共享资源，从而培养社交技能和团队合作意识。

3.增强认知能力：情境性游戏中的任务和问题需要幼儿进行思考、计划和决策。他们需要运用逻辑思维、空间认知和问题解决的能力，从而增强认知能力和智力发展。

情境性游戏是开展小班体育游戏的一种有效方法。通过创造真实或虚构的情境，让幼儿在游戏中扮演特定的角色，可以激发他们的参与和学习动机。在选择和设计情境性游戏时，需要考虑幼儿的兴趣、发展需求和安全性。通过合理的环境创设和道具运用，以及鼓励合作和团队活动，可以提供丰富的体育游戏体验，促进小班幼儿的身体发展和综合能力的提升。

参考文献

1.刘艳明，让情境性体育游戏成为激发小班幼儿运动兴趣的动力，第三届张雪门教育思想研讨会论文集.2021.

2.王荔玲,幼儿园户外情境性体育游戏的创意设计.学苑教育.2021(12)