运用电子白板优化高中数学教学

运用电子白板优化高中数学教学

李国桂 

腾冲市益群中学   679100

摘要：近年来，随着班班通的普及，电子白板作为一种新型的现代教学手段逐步走进中学课堂，它的出现，使传统黑板和现代多媒体教学的得到无缝链接，得到了意义上的升华，尤其是它强大的交互功能、使用时的便利性优化了教学过程,提高了教学效率，特别是为实现数学教育改革提供了重要的教学手段。现在交互式电子白板已经走进我们的数学教学中，走到了我们身边，在慢慢地摸索实践中，我们会慢慢体会白板带给我们的教育便利，也会不断提高着自己的信息技术和熟练使用白板的能力。

关键词：高中数学；教学；电子白板

现代教育领域正在不断涌现出各种先进的教育技术工具，其中电子白板技术作为一种引人注目的创新工具，正逐渐受到高中数学教育领域的关注。

一、 数学教学中的交互式电子白板，替代以往的多媒体教学。

对于数学教学改革教育的关键在于优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率。而教学方法、教学手段的恰当运用，将在很大程度上决定一堂课的教学效果。在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等。有些多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。所以在教学中，不再像过电影一样感觉到在平面学习知识，白板各种强大功能通过立体方式，实现了以往认为多媒体不能代替黑板所特有功能，让教与学更加互动与灵活，真正体现了互动式学习，更利于新课改理念下的素质教育学习目标的实现。

二、数学教学中的交互式电子白板，更能激发学生的学习兴趣。

用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。由于数学科学的一个特点是逻辑性强，抽象思维要求高，尤其是学生涉及到空间问题、动态过程问题、复杂计算问题等不宜理解，它能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。

在交互式电子白板下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。利用交互式电子白板，展示几何模型，进行图像的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，形象化。同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。

三、数学教学中的交互式电子白板，能培养学生的探究能力。

学习数学的最终目的，是数学的运用与创新。不论是数学的运用，还是数学创新，都离不开探究，没有了探究，任何学科(包括数学)，都会失去灵魂。利用交互式电子白板，很容易就可以做出任意三角形ABC和它的三条中线，学生自己拖动鼠标来改变三角形的形状，可以观察到不管三角形如何变化，其三条中线总是交于一点。由于教学过程是随意变化，比用黑板画一个个图形要方便的多，又比多媒体课件设定的图形要灵活的多。所以教师在备课时考虑的主要不是讲什么、怎样讲，而是如何创设符合教学内容要求的情境，如何指导学生做实验，如何组织学生进行合作学习和交流。这样，教师就由课堂的主宰、知识的灌输者转变为教学活动的组织者、学习情境的创设者、学生实验过程的指导者和帮助者。教学中，可以通过运用交互式电子白板注重了学生探究能力的培养，注重问题探究过程中的知识生成。注意课堂角色的人机转换，学生主体，教师辅助，能够提高课堂效率，提高学生的整体数学素养，培养学生的探究能力。    

四、数学教学中的交互式电子白板，更重要的是给学生们提供了更大的学习平台。   

在平时的学习中，学生自我展示时，往往通过黑板来展示自己的观点，再多的时候，能有几个人去上面展示，一个或者是几人有机会，在展示中往往比别人少做了一些问题，能力好的同学在下面已经解决几个问题了。而白板展台给每个同学提供了很好的机会，同学们可以在自己的位置安心的完成任务，然后拿到展台展示，几种做法大家探讨，更是提供了广阔平台。同时，白板的使用权也要给学生，让学生尽情交流讲解，调动学生的积极性参与性，对于学生的白板使用，只要我们老师在白板教学中常态化，就会起到耳濡目染和潜移默化的作用，学生自然就会用白板进行学习交流了，而且甚至比老师更了解白板功能。交互式电子白板在现代社会不仅成为教学的重要内容，也成为学生学习的重要工具，交互式电子白板正在改变着我们，改变着我们对传统教学的认识。电子白板作为新型的现代教育技术手段走进了课堂，它同时具有了黑板和多媒体课件的优点，构成了真正的现代化教学体系。这种新的教育模式促使教师的观念和行为发生了深刻的变化，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。老师更多地以管理者和引导者身份出现在教学中，而不再是说教者。学生也从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，他们在教师的指导下和帮助下学习和研究各种知识和技能时，学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力都有所提高。 

总之，交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台。教师利用白板可以以更感性、更直接的方式授课，学生也可以更积极地参与到数学教学过程中，大大提高了师生交互的机会，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥教师的教学潜能，促进了数学教师的专业化发展。从而为我们提高数学课堂教学质量奠定扎实的基础。在数学教学中我们只有合理的应用电子白板，充分发挥其优势，不滥用，不乱用，让它成为辅助数学常态化教学的手段，而不是全部，这样，我们才能为打造高效、求真务实的数学课堂教学服务，才能达到事半功倍的目的，才能为我们数学教学增光添彩，也才能达到好的教学效果。

参考文献

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[3]陈宗苓.试论移动互联网背景下高中数学教学新模式[J].中国新通信,2021,23(15):215-216.