浅谈音乐欣赏与中职思政教育的融合

浅谈音乐欣赏与中职思政教育的融合

曾雅洁

430511199204307520 湖南省邵阳市 422000

摘 要：音乐欣赏是中等职业技术学校实施素质教育的重要途径，对陶冶学生情操、提高其音乐独特审美能力与鉴赏水平来说具有非常重要的意义与作用。结合自身的教学实践经验，以“学生兴趣”“感官结合”以及“实践活动”这三个方面为切入点，对中职音乐课堂有效教学策略进行了初步探讨与归纳。

关键词：音乐欣赏；思政教育；中职；作用研究

一、音乐欣赏概述

音乐欣赏泛指一切可以提高学生们的审美、陶冶学生们的情操、使学生们的身心得到放松的音乐教育活动。音乐欣赏这门课程特点鲜明，具体来讲，第一，音乐欣赏可以服务于众多群体，它对于受教者的年龄、性别、职业、学历高低都没有任何限制，它可以使每一个愿意接受音乐欣赏教育的人获得精神上的享受与心灵上的涤荡；第二，音乐欣赏的另一个比较突出的特点就是非强制性，与学校里的必修科目不同，音乐欣赏是需要受教育者自发去选择的，学生们可以选择这门科目，也可以选择不修，这种非强制性的上课方式，能在很大程度上消除学生们对于上课的厌烦情绪，俗话说，兴趣是最好的老师，只有学生们发自内心的爱好音乐欣赏这门科目，音乐欣赏才能最大程度的发挥它的作用。

二、提升音乐欣赏与思政教育渗透融合的措施

（一）激发学生们的创造力

近几年来，国家越来越强调创新的重要性，创新是引领发展的第一动力、科技是战胜困难的有力武器，只有牢牢抓住创新这个牛鼻子，我国才能不断强大起来。国家一方面对于创新行业给予扶持帮助，一方面着力培养创新型人才，国家层面对于创新的重视，对于创新型人才的培养提出了更高的要求。新时代，作为学生，要大力开发自己的创造能力，不能只读书，也不能读死书，要将书本上的知识与实际结合起来，培养动手能力以及创新创造能力。音乐欣赏作为一门艺术课程，可以极大地激发孩子们的创造能力，孩子们在课上掌握了基本的乐理以及基本的作词作曲技巧后，便要着手创作，在作曲中开发自己的心智，抓住灵感，创造出属于自己的曲目。创新创造对于一个人的一生都有很大的影响，一个人，只有时刻培养自己的创新创造能力才能不被时代的潮流所抛弃，才能作为这个社会上最新鲜的血液。在中职音乐艺术教育中，开展音乐欣赏课程可以使学生们的创造能力大大提高，这不仅有益于学生们的作词作曲能力，还对学生们的日常生活以及以后的工作都大有裨益。举个例子，老师在讲解一首曲目时，不妨将曲目的背景详细的交代给学生，比如作者创作曲目时所处的社会环境，作者的人生境遇、作者的家庭环境等等，使学生们更深入的了解音乐背后的故事，这样可以引导学生们在作曲时也融入自己的个人情感，甚至结合自己的家庭环境等进行创作，老师这种经常性的引导一定能使学生们的创作能力得到提升，从而激发学生们的创造力。

（二）帮助学生们塑造积极向上的生活态度

音乐欣赏作为一种艺术类的科目，其主要功能就是帮助学生们感受艺术的魅力，进而陶冶学生们的情操。老师们在教授音乐欣赏这门课程时，不仅要把作词作曲的基本技艺传授给学生，而且要将每一首作品背后的故事告诉学生，帮助学生了解作者的个人经历，作者作曲的背景和想要传达的情感，学生们在对乐曲以及乐曲的作者有了深入的了解之后，就会对作曲产生兴趣，并想要结合自身的经历和自身的情感投入艺术创作，从而可以陶冶自己的情操。在中职音乐艺术教育中的音乐欣赏课程，往往都是选用比较经典的、被广为传颂的曲目，这些曲目或带给人们不同寻常的听觉感受，或帮助人们了解某个特定时期的历史，或激励人们与困苦的生活斗争，或给予迷茫的人指点，总之，音乐欣赏课程所选择的上课题材都是积极向上，具有正能量的，这些经典曲目可以使学生们领略到艺术的魅力，对于音乐产生浓厚的兴趣，也可以使学生们养成积极向上的人生态度，树立正确的人生观、价值观。

（三）帮助学生提高学习能力

中职学校的学生大都年龄较小，学习能力相对较差，尤其是他们经常对文化课产生抵触心理，没有学习的兴趣，在中职学校开设音乐欣赏课程，一方面能传授给学生们乐理知识，帮助学生们养成积极向上的人生态度，陶冶学生们的情操，另一方面，音乐欣赏这类艺术课程也可以作为一种调节方式，使学生们在文化课学习劳累之余，可以欣赏音乐，缓解学习压力，从而对学习产生兴趣。在音乐欣赏课堂上，老师们可以采用灵活的上课方式，比如，通过鉴赏一首曲目，向学生们交代曲目背后的故事，详细的介绍作者，并且可以把作者的其他作品让学生们品鉴，这样学生们在心中就会对作者有一个直观的印象。通过这种方法，可以使学生们学会类比的学习方法，使他们在上文化课时，可以举一反三，找到事物之间的普遍联系，这不仅使学生们可以应对学校里的文化课程，也能使学生们在走向社会时可以胸有成竹，遇到困难也能有解决的办法。通过音乐欣赏课程，学生们可以拓宽自己的视野，了解到课本上学习不到的知识，但是，音乐欣赏的老师们也要把握课堂上的度，老师们拓宽学生们的视野，教授给他们课本以外的知识，这固然是好事，但是要注意学生们的吸收情况，中职学校的学生对于学习的兴趣本就不高，如果一味的给他们灌输知识，可能会适得其反，所以，老师们在教学时要尽可能达到润物细无声的效果，使学生们在不知不觉中掌握科学的学习方法。

（四）使学生们树立民族团结意识

中职学校中的音乐欣赏课程除了选用一些比较经典、有教育意义的曲目外，也融入了许多我国的民族曲目，我国的56个民族，每个民族都有自己的特色，也因此诞生了许多富有民族特色的曲目，比如《神奇的九寨》、《我和草原有个约定》、《美丽的草原我的家》等等。学生们在音乐欣赏课程上可以充分的鉴赏这类曲目，了解我国各民族的特色，体会不同民族的风土人情，也可以学习使用各种不同的民族乐器，这对于学生们爱国意识的培养，民族团结情怀的形成大有助益。“五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”，伴随着这熟悉的旋律，学生们可以对我国各个民族有一个深入的认识，将爱国、民族团结牢牢印在脑海里。只有将爱国情怀深种在心，才能更好地报效祖国，服务祖国，音乐欣赏课程为学生们建立起来的爱国情怀，不仅对学生个人，对整个社会也是非常有利的。

三、提升音乐欣赏课程的途径

虽然音乐欣赏课程在大多数中职学校已经受到重视，但是重视程度还远远不够，未来，中职学校应该尽可能的丰富音乐欣赏课程的内容，提高音乐欣赏教师的素质，设立规范的考核体系，帮助学生们在音乐欣赏这门课程上收获更多知识，更好地提升自己，陶冶自己的情操。

1. 课余时间增加音乐欣赏活动

以每周一曲的形式进行拓展，将精选的优秀音乐作品视频或音频，上传到云班课、班级群等信息平台，让学生听、品、评，聆听欣赏的同时，了解作品的创作背景、地域特点、音乐风格，并深挖其思想内涵，给出自己的鉴赏评价，强化审美能力，提高艺术素养，从而达到真、善、美及知、情、意的统一，将音乐所传递的思想润物细无声般的厚植于内心。让学生在美的音乐陶冶中增强文化认同感、民族自豪感，接受爱国主义教育，并达到强有效的思政教学效果。

2.实现音乐教育在中职各专业思政教育中的渗透融合

专业教师可通过深入挖掘音乐中存在的思想和文化内涵，分析、研究各自专业中思政教育中与音乐内涵相关联的点，然后再通过采取不同的教学手段，将音乐中的文化内涵，融入思政教育中，扩充思政教育内容。同时，还可通过中职公共艺术课程融入更多具有思政教育思想的优秀音乐资源，在课堂中进行播放。让学生通过聆听、欣赏，感受音乐中蕴含的深厚思政教育内涵，体验到音乐艺术所带来的思想上的熏陶和洗礼，从而在这种形象而生动的音乐欣赏课教学氛围中，让其情感更加真挚、思想更加积极、品行更加端正。同时，还可充分利用现代教育技术，在校园社团中进行音乐专题活动，播放中外名曲，在校园网站进行音乐推广等，借助音乐的传播，渗透对学生的思政教育，让学生在音乐氛围中接受深厚地思政教育，身心得到熏陶，产生情感共鸣，进而实现音乐教育在思政教育中的全方位渗透与融合。

四、结束语

综上所述，音乐欣赏可以陶冶学生们的情操，使学生树立正确的价值观，提高学生们的学习能力，培养学生们的爱国情怀，所以，我们必须重视音乐欣赏课程，使音乐欣赏在中职学校中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]程鹏举. 关于高校大学生保密教育与思政教育融合的思考.教育学,2020-07.

[2]肖涵,黄丽丽. 工匠精神与大学生思政教育的融合途径研究.教育学,2022-06.

ZJZB2021139 “以乐促德”:中职音乐课堂教学中思政教育的实践研究