小学语文课堂教学中对学生语言文字运用能力的培养

小学语文课堂教学中对学生语言文字运用能力的培养

南艳

浙江省温州市乐清市翁垟第四小学  325606

摘要：《语文课程标准》明确了培养学生语言文字运用能力的重要性，并提出了在真实情境中通过积极实践、体验、反思等方式进行语言实践的策略。本文旨在探讨如何有效地培养小学生的语言文字运用能力，并提出了教师自身素养提升、创设合理情境、尊重学生、课内外阅读结合指导以及多样化教学方法等策略。通过对相关理论与研究综述、实证研究与案例分析，得出结论：教师在语文教学中应注重提升自身素养，创设丰富多样的语言实践情境，尊重学生并给予展示的平台，引导学生课内外阅读相结合，以及灵活运用多样化的教学方法，从而全面提升学生的语言文字运用能力。

关键词：语言文字运用能力；语文教学；小学教育；教学策略；教师素养

引言：语文课程不仅是学生掌握语言文字的基础，更是培养其综合语言文字运用能力的关键阶段。《语文课程标准》明确了培养学生语言文字运用能力的重要性，提出了在真实情境中通过积极实践、体验、反思等方式进行语言实践的策略。然而，在实际教学中，如何有效地培养学生的语言文字运用能力，仍然是一个值得深入探讨的问题。因此，本文旨在探讨如何通过教师自身素养提升、创设合理情境、尊重学生、课内外阅读结合指导以及多样化教学方法等策略，有效地培养小学生的语言文字运用能力。

一、语文课程标准对语言文字运用能力培养的要求

语文课程标准对语言文字运用能力培养提出了全面深入的要求，其核心在于引导学生在真实的语言运用情境中热爱并积极实践国家通用语言文字，通过这一过程积累语言经验、体会语言文字的特点和运用规律，从而培养学生的语言文字运用能力。这一要求不仅是教育教学工作的重要方向，更是推动语文教育质量不断提升的关键所在。语文课程标准强调了学生对国家通用语言文字的热爱和实践。这不仅包括了对语言文字的学习兴趣，更涵盖了在实际生活中运用语言文字的积极态度。[1]通过真实的语言运用情境，学生可以更好地理解语言的作用和重要性，从而激发学习动力，形成良好的语言习惯。语文课程标准强调了语言实践的重要性。只有在实际的语言运用中，学生才能真正地体会到语言文字的魅力和生命力。因此，教师应该创设丰富多样的语言实践情境，为学生提供大量的语言实践机会，让他们在实践中不断地探索、体验、反思，从而提高语言文字运用的能力。

二、学生语言文字运用能力培养的策略

在语文教学中，教师作为语文教育的主导者和引导者，其自身的语言文字素养和教学能力至关重要。教师需要不断提升自己的语言文字水平和教学技能，通过专业培训、学术研究等方式，不断提高自己的教学水平和能力，以更好地指导学生，促进他们的语言文字运用能力的全面发展。为了帮助学生更好地掌握语言文字，教师需要创设丰富多样的语言实践情境，为学生提供充分的语言实践机会。这包括在课堂上组织各种语言活动和游戏，设计有趣的语言实践任务，以及鼓励学生在日常生活中积极运用语言文字，从而提高他们的语言文字运用能力。

每个学生都有自己独特的语言风格和表达方式，教师应该尊重学生的个性特点，给予他们充分的展示平台。通过组织各种口语演讲、写作比赛等活动，鼓励学生展示自己的语言才华，激发他们的学习兴趣和动力，从而提高他们的语言文字运用能力。[2]阅读是提高语言文字运用能力的重要途径之一，教师可以通过指导学生掌握有效的课内阅读方法，帮助他们更好地理解和运用课文中的语言文字。同时，教师还应该鼓励学生进行课外阅读，拓展他们的阅读视野，增加语言文字的积累和运用经验，从而提高他们的语言文字运用能力。在语文教学中，教师可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，根据学生的特点和教学内容的需要灵活运用，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言文字运用能力。同时，教师还应该注重差异化教学，根据学生的学习能力和兴趣特点，有针对性地设计教学活动，促进每个学生的全面发展。

三、实证研究与案例分析

那么我们以小学语文统编版教材中的一篇文章《雷锋叔叔，你在哪里》为例，在教学中，老师可以运用多种教学方法，如讲解、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。老师可以通过讲解的方式，介绍雷锋叔叔的生平事迹，向学生传递雷锋精神的重要性，并引导他们思考如何在日常生活中实践雷锋精神。老师可以组织学生进行讨论，探讨文章中所传达的价值观念和人生意义，引导他们从不同角度去理解和感悟文章的内涵。接着，老师可以通过角色扮演的方式，让学生扮演文章中的不同角色，体验雷锋精神的实际行动，从而更加深入地理解和体会文章所传达的思想感情。老师还可以结合课外阅读，引导学生阅读相关的文章和资料，拓展他们的阅读视野，增加语言文字的积累和运用经验。通过以上教学实践，老师可以有效地培养学生的语言文字运用能力，使他们在理解、表达和运用语言文字方面有所提高，同时也激发了学生的学习兴趣和社会责任感。

结论：总之，教师在语文教学中应注重提升自身素养，包括语言文字水平和教学技能；创设丰富多样的语言实践情境，为学生提供充分的语言实践机会；尊重学生个性，给予他们展示的平台；引导学生课内外阅读相结合，拓展其阅读视野；灵活运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。这些策略的有效运用将有助于提高学生的语言文字运用能力，为其全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]邹淑清.小学语文教学中培养学生语言文字运用能力的策略[J].世纪之星—小学版, 2022(23):0208-0210.

[2]欧阳哲梅.小学语文教学中如何培养学生的语言文字运用能力[J].新课程(上), 2018.