小学思想品德教学中民族团结意识培养策略研究

小学思想品德教学中民族团结意识培养策略研究

格绒曲珍

四川省甘孜州稻城县教育和体育局 627750

摘要：在小学阶段，学生的思想观念正处于形成的关键时期，这一时期的思想品德教育对于塑造学生健全的人格、培养正确的世界观、人生观和价值观具有至关重要的作用。其中，民族团结意识的培养是思想品德教育的重要环节，它不仅关系到学生个人的成长，更关乎国家的统一和民族的和谐。因此，如何在小学思想品德教学中有效培养学生的民族团结意识，成为了当前教师需要深入探究的问题。

关键词：小学；思想品德；民族团结意识；培养策略

一、当前小学民族团结教育中存在的问题

（一）教育内容单一，缺乏针对性

当前小学民族团结教育的内容主要基于教材，而教材内容往往较为抽象，缺乏生动具体的案例支撑。这种单一的教育内容难以引起学生的共鸣，导致学生难以深入理解民族团结的重要性。在实际教学中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，将抽象的民族团结理论转化为具体、生动的案例，使学生能够从具体事例中感受到民族团结的力量和价值。

（二）教育方法枯燥，缺乏互动性

在小学民族团结教育中，教师通常采用传统的讲授法进行教学，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏参与感和互动性。这种教学方法不仅难以激发学生的学习兴趣，而且难以培养学生的主动性和创造性。为了提高教学效果，教师应积极探索新的教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，使学生在参与中体验、在互动中学习，从而更好地培养学生的民族团结意识。

（三）教育评价体系不完善，缺乏实效性

当前小学民族团结教育的评价体系尚不完善，往往以考试成绩作为评价标准，忽视了学生在日常生活中的实际表现。这种评价方式无法全面反映学生的民族团结素养，使得民族团结教育流于形式。为了完善评价体系，教师应将学生的日常表现、参与活动的积极性、与同学的交流互动等方面纳入评价范围，形成多元化的评价体系。同时，教师还应注重评价的反馈作用，针对学生的不同表现给予及时的指导和帮助，促进学生民族团结意识的不断提升。

二、小学思想品德教学中民族团结意识培养策略

（一）丰富教育内容，提高针对性

1.融入地方民族文化

在小学思想品德课程中，教师不应仅局限于课本内容，而应结合当地的文化特色，将地方民族文化融入日常教学中。通过组织参观民族文化博物馆、邀请当地民族艺人进校园表演、讲述民族英雄故事等方式，让学生亲身感受民族文化的魅力。同时，教师还可以引导学生对比不同民族的文化特点，理解文化的多样性和包容性，从而培养学生的民族自豪感和民族团结意识[1]。

2.引入典型案例

为了使学生更深刻地理解民族团结的重要性，教师可以引入一些具有典型意义的民族团结案例。这些案例可以是历史上的民族融合故事，如“昭君出塞”、“文成公主入藏”等，也可以是现代社会的民族团结事迹，如抗震救灾中的各民族团结互助等。通过讲述这些案例，教师可以引导学生分析其中的民族团结精神，让学生感受到民族团结的力量，从而激发他们的爱国情感和民族团结意识。

（二）创新教育方法，增强互动性

1.小组合作学习

在小学思想品德教学中，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论、交流和分享。教师可以设计一些与民族团结相关的议题，如“如何尊重其他民族文化”、“如何促进各民族之间的友谊”等，让学生在小组内进行讨论和交流。通过这种方式，学生可以更加深入地了解民族团结的意义和价值，同时也可以在合作中培养自己的沟通能力和团队协作能力。

2.情境教学法

情境教学法是一种非常生动的教学方法，可以让学生在具体情境中体验不同民族的文化和生活。教师可以创设一些具有民族特色的情境，如模拟一个藏族家庭的生活场景、举办一个具有民族特色的节日活动等。在这些情境中，学生可以亲身感受不同民族的文化氛围和生活方式，从而更加深入地了解不同民族的文化差异和共同点[2]。这种教学方式不仅可以提高学生的参与度和兴趣，还可以培养他们的观察力和思考能力。

（三）完善教育评价体系，注重实效性

1.过程性评价

在小学思想品德教学中，教师应注重对学生的过程性评价。教师可以通过观察学生在日常生活中的表现，如与同学相处、参加民族活动等情况，来了解他们在民族团结方面的实际表现。这种评价方式可以更加全面地反映学生的民族团结素养，有助于教师及时发现学生的问题并进行有针对性的指导。同时，过程性评价还可以鼓励学生积极参与民族活动，培养他们的实践能力和社会责任感。

2.多元化评价

为了全面评估学生的民族团结意识，教师应采用多元化的评价方式。除了传统的笔试外，教师还可以结合实践活动、小组讨论、角色扮演等多种评价方式。通过这些评价方式，教师可以更加全面地了解学生在民族团结方面的表现，从而为他们提供更加精准的指导和帮助。同时，多元化评价还可以激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。在评价过程中，教师应注重学生的个体差异和成长需求，为他们提供个性化的评价和指导[3]。

总之，小学思想品德教学中民族团结意识的培养，需要教师不断创新教育内容、方法和评价体系。通过丰富教育内容、创新教育方法和完善教育评价体系，可以有效提高学生的民族团结意识，为我国民族团结教育事业贡献力量。当然，在今后的教学中，教师们仍需不断探索和实践，为从小培养学生的民族团结意识贡献力量。

参考文献：

[1] 李英.小学思想品德教学中对学生民族团结意识培养方式研究[J].中国校外教育, 2020(11):2.

[2] 尼玛顿珠.浅析中小学铸牢中华民族共同体意识[J].传奇故事, 2023(28):71-72.

[3] 牛丽娟.要重视小学阶段的民族团结教育[J].青海教育, 2018(3):1.