以“渝东南民族文化”激活思想政治理论课新形态路径研究

以“渝东南民族文化”激活思想政治理论课新形态路径研究

邓小红

（重庆经贸职业学院，409000）

摘要：渝东南地区孕育着丰富多彩的民族文化，在这片土地上，民族文化的传承与发展，不仅是我们精神文化的重要组成部分，更是丰富思想政治理论课建设的重要内容。为进一步提升职业教育人才培养质量，落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（2021年）要求，促进学生的全面发展，同时为建设社会主义文化强国培养更多优秀人才，本文以“渝东南民族文化”激活思想政治理论课新形态，为新形势下思政课改革创新适应地方文化发展提供了新思路、新启发。

关键词：渝东南民族文化  思想政治理论课  育人质量

一、认识民族文化融入思想政治理论课教学的必要性

2019年国务院办公厅印发的《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中提出要把弘扬中华优秀传统文化作为高校教育工作的一项基本原则，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感、2019年国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中也提出要统筹推进思政课课程内容建设，坚持以文化素养等为重点，系统开展马克思主义理论教育。所以在思想政治理论课教学过程中要吸收民族文化，注重激活思想政治理论课的新形态。同时，进入新时代，由于网络的快速发展，社会思想意识的复杂多变以及新媒体的出现给传统教学带来的冲击，为进一步满足职业教育学生多样化成长成才的需求、应对时代对高校思想政治理论课教学带来的新挑战，思政课教师需要在思想政治理论课教学过程中突出地方特色与民族特色，把思想政治理论课内容与民族团结宣传教育、民族文化继承发展紧密结合起来，进一步丰富教学内容。

二、找准民族文化融入思想政治理论课教学的切口

（一）挖掘民族文化育人潜能，提升课程育人价值

民族文化是各民族在长期历史发展过程中所形成的独特文化形态，挖掘民族文化育人潜能并实现与思政课程的有机融合，对思想政治理论课而言是一项具有深远意义的工作。注重将二者有机结合，不仅能够极大的丰富课程的内涵，还能提升思想政治理论课的育人价值，主要表现为提升思政课的抬头率、点头率和参与率，以及学生对思政课的满意程度，使思政课能够成为学生喜闻乐见的关键课程。

（二）展现民族文化独特魅力，引领学生茁壮成长

各民族的民族文化有着独特的魅力，展现民族文化独特魅力，对于引领学生的茁壮成长具有具有重要意义。让学生感受民族文化的魅力，不仅可以培养学生的民族自豪感和文化自信，还可以引导他们在文化熏陶中塑造健全的人格。通过思想政治理论课的教学，引导学生深入理解民族文化的内涵和价值，促进学生的茁壮成长。

（三）深度融合民族文化资源，营造独特人文氛围

渝东南地区有着丰富的民族文化资源，通过思想政治理论课深度融合本地区的民族文化资源，可以让学生在真正的学习过程中感受民族文化的独特氛围。同时，通过加强民族文化传承和创新，推动传统文化与现代元素的有机结合，可以培育社会的文明风尚，提升学生的文化素养和道德水平。

三、创新渝东南民族文化融入思政课教学的路径

（一）开发校本教材，不断拓展思政课的深度

教材是教学的根本与出发点。思政课教材以培养学生的职业能力、实操能力、综合素养为目的，所以在教学过程中，教材需要以继承弘扬民族文化为依托，以培养学生职业能力为导向，满足课程资源建设及教学改革的需要。同时，结合渝东南丰富的民族文化，在编写校本教材过程中，要注重遵循原教材的编写依据，融入丰富的民族文化内容，使教材符合文化发展需求。在教材编写过程中，首先尊重学生的生活实际，从学生的日常生活与经常接触到的民族文化内容为出发点，从而调动学生的学习积极性；其次考虑学生的阶段性特征，选择与当前学生心理需要相适应的少数民族文化内容；第三，基于学生的认知发展水平，选择与学生认识和综合能力相适应的内容。总的来讲，教材开发中基础理论知识要以“够用”为目标，具体实践要以“实用”为目标。

（二）用好“民族文化”，不断拓展思政课的厚度

把优秀民族文化融入思政课，能够提升教学质量，增强青年学生的文化认同感和自豪感，培养其正确的世界观、人生观和价值观。渝东南民族文化主要以土家族苗族文化为主，蕴含着丰富的文化资源和精神财富，正因如此，我们可以充分用好民族文化优势，不断拓宽思政课的厚度。一是深入了解民族文化。教师要先对土家族苗族文化有深入的学习和研究，包括其历史渊源、基本特征、核心价值等，同时更好地挖掘民族文化中的思政教育资源。二是注重选择具有代表性和典型性的民族文化元素，能够真实反映各民族的历史和现实状况，既为学生呈现一幅丰富多彩的民族文化画卷，又确保教学内容的权威性。三是注重结合学生的实际情况和兴趣爱好，依托学生活动中心等形式设计生动有趣的实践活动，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习积极性。

（三）办好“大思政课”，不断拓展思政课的广度

近年来，为推进思政课实践教学，国家高度重视“大思政课”建设。在思政课教学过程中可以进一步通过一系列的实践活动，将大思政的理论知识与内容，演绎到相应的生活场景中，内化到学生的内心之中，让学生带着问题去看、去听、去探求，在实践中读懂脱贫攻坚、乡村振兴，不断坚定理想信念、练就过硬本领。

四、结语

把“渝东南民族文化”融入思想政治理论课教学，根本目的在于“铸魂育人”。不仅如此，借助民族文化教育培养学生的人文素质、提升思政课育人质量是一项长期而艰巨的任务，只有不断深化对民族文化的教育和认知，才能进一步创新思政课的形式与内容。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部政府门户网站.教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见. (2019-04-02)

[2]中国政府门户网站.中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》.(2019-08-14)

[3]于天香.上好红色思政课 做好学生引路人[N]中国教师报，2021-10-09.