浅谈学前艺术领域中幼儿教师艺术教育的重要性及培养

浅谈学前艺术领域中幼儿教师艺术教育的重要性及培养

得勒卓玛

四川省阿坝州红原县邛溪镇双语幼儿园624400

摘要：在现代教育理念不断发展的教育背景下，学前艺术教育作为学前教育体系的重要环节，越来越于多个方面发挥着极其重要的作用。但是，针对当前日益激烈的教育市场环境，现阶段学前艺术教育仍存有一定的问题，阻碍了学前艺术教育提升，容易影响幼儿的健康发展。对此，本文在结合教育实际基础上深入研究学前艺术教育的开展价值与幼儿培养策略，进而有效为学前教育工作者提供指导，并促进我国学前教育事业的创新发展。

关键字：学前艺术领域；幼儿教师；艺术教育；重要性；开展策略

引言

当前随着国民生活水平的不断提高，人们对教育的重视程度也越来越高。学前教育作为幼儿接受正规教育的起始阶段，对幼儿各方面素质能力的发展和今后的全面发展都具有重要的作用。越来越多的研究表明艺术教育对健全幼儿的人格、提升幼儿的综合素质具有积极的促进作用。因此在素质教育大背景下，学前阶段的艺术教育受到了家长和社会的广泛关注，本文也围绕此主题展开讨论。

一、学前艺术领域中幼儿教师艺术教育的重要性

艺术教育在学前教育中对幼儿的发展产生着多方面的积极影响：首先，艺术教育促进了幼儿的情感表达，提高了幼儿的情绪管理能力。因为，艺术活动为幼儿提供了一种非语言的表达方式，可以帮助幼儿理解和表达复杂的情感。通过艺术活动，幼儿可以更好地认识自己的情绪，并学会管理和调节情绪。其次，艺术教育培养了幼儿的创造力和问题解决能力。艺术活动鼓励幼儿尝试不同的方法和途径解决问题，这对培养他们的创新思维和批判性思维能力具有重要意义。最后，艺术教育对幼儿的认知能力和思维发展也有积极的影响。艺术活动要求幼儿观察、分析和理解事物，　这促进了他们的观察力和注意力的发展。此外，艺术活动通常涉及与他人的合作和互动，幼儿在这个过程中学会与他人分享、沟通和合作，从而提高了他们的团队意识和社交能力。

二、学前艺术领域中幼儿教师艺术教育的幼儿培养策略

（一）继承传统艺术文化

世界性的文化交流不断深化，我国传统文化艺术也受到一定冲击，文化越来越多样化是好事情，但是绝对不能忘本，中华民族有着五千年的历史，中华文化源远流长，博大精深，几千年来，各个朝代都给我们留下了不可替代的优秀艺术作品与精神，作为华夏民族龙的传人，我们不能忘记往昔的辉煌，要将传统艺术发扬光大。我国传统文化奉行孔孟之道，当今孔子学院遍及多个国家是世界为我国优秀文化所动容的证明，日本的和服源于我国唐朝的服饰，而我国的书法，戏剧，水墨山水画，旗袍等已经成为中国的象征，教师应该将这些传统艺术潜移默化的传递给学前儿童，让幼儿从小就接受我国传统艺术的熏陶，体会中华民族独特的艺术气质与无与伦比的人文精神。

除此之外，我国是多民族国家，而少数民族大多能歌善舞，保护并传扬少数民族的历史文化也是必要的，对于少数民族的学前儿童，教师要鼓励少数民族对自己民族文化的传承与教育，将自身特有的地域特色和民族之光发扬光大。

（二）情感教育与艺术教育相融合

由于幼儿年龄较小，导致其思维逻辑还没有发展成熟，因此，教师对其的引导作用是十分重要的。为了帮助幼儿培养其完善的思维逻辑以及健全的身心人格，就需要教师充分发挥艺术教学中的情感引导作用，从而促进幼儿身心的健康发展。

例如，在教师进行音乐教学时，教师要尽量选择一些带有正面引导作用的歌曲。如，《我的好妈妈》这一歌曲，该歌曲通过轻松欢快的节奏，以及包含感情的歌词，为幼儿描述了妈妈上班一天后疲惫到家的画面，使幼儿了解到妈妈的艰辛。教师可以在该首歌曲教学完毕后，鼓励幼儿回家唱给妈妈听，从而激发幼儿的感恩心理，引导幼儿像歌曲内容一样关心妈妈。这种教学方式，能够以一种积极态度引导幼儿完善其自身情感，有利于其核心素养的培养。

（三）鼓励动手实践培养创造性思维

在培养幼儿核心素养的过程中，激发其创造性思维也是极为重要的一部分。由于幼儿的年龄特点，使其在这个阶段有着丰富的想象力以及强大的创造力。教师在艺术教学过程中，要充分了解幼儿的这一特性，利用艺术教学将幼儿的创造天赋发挥到极致，避免造成由于只注重理论知识，从而制约了幼儿创造天赋的局面。

例如，教师在进行美术教学时，可以设置一些开放式的题目，如，教师在黑板上写下＂月亮＂，＂城堡＂，＂草坪＂，＂大海＂等关键词，然后让幼儿根据这些关键词自行思考创作主题，再根据自己的创作主题完成一幅图画。通过这种教学方式，可以将幼儿的想象力开发至最大化，同时还可以培养幼儿的色彩敏感度以及布局技巧等。在教学的同时加强幼儿的审美能力，有利于培养其核心素养。

（四）营造良好的艺术氛围

好奇是幼儿的天性，学前教育阶段的幼儿正处于视觉敏感型和听觉敏感型阶段，容易对真实的外界刺激和体验产生兴趣，因此如果想培养幼儿的艺术能力，激发幼儿的创作欲望，可以将幼儿生活的地方（主要是幼儿园的教室和家庭环境）进行适当的布置，为幼儿营造一个良好的艺术氛围。通常来讲可以在幼儿生活的主要场所张贴一些名人作品，让幼儿有更多的机会去接触和观察美好的事物，也可以用色彩鲜艳的图片、颜色来布置教室（如把教室装扮成海底世界），通过视觉的冲击让幼儿对色彩更加敏感，除此之外，教师在教学过程中还可以选择一些优美的乐曲作为背景音乐，通过这些外在的视觉和听觉系统，为幼儿营造一个良好的艺术氛围，通过艺术的氛围潜移默化的影响幼儿，通过真实的感受和体验开发幼儿的艺术潜能，让幼儿逐渐热爱艺术，学会寻找和欣赏生活中的艺术，并尝试进行艺术创作。

三、结语

综上所述，艺术可以为人的成长和成才提供丰富的养分。学前阶段是幼儿艺术教育的启蒙阶段，对幼儿今后艺术素养的养成至关重要。但艺术能力的培养是一个循序渐进的过程，因此学前教育教师在教学过程中，应当注重激发幼儿对艺术学习的兴趣，开发幼儿的艺术潜能，通过各类艺术教育活动培养和提高幼儿的艺术能力，为幼儿今后的健康发展奠定基础。

参考文献：

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