借少先队工作之壤  育根正苗红之花——新形势下创新小学少先队工作实践研究,

借少先队工作之壤 育根正苗红之花——新形势下创新小学少先队工作实践研究

王辉

江苏省常州市武进区寨桥小学

【摘要】基于促进小学生综合素养提升与全面发展的要求，过于关注学生学习成绩的传统方式已不能满足当前教育的形势。少先队开展的各种活动是培养孩子们的实践能力、促进他们品质提升的有效途径之一，所以，我们需要采取有效措施，积极改进传统少先队建设中的不足，努力促进小学生身心健康发展，基于此，本文在分析了小学少先队工作存在问题的基础上，重点探讨了如何优化少先队工作，积极推动少先队发展的相关问题。

【关键词】小学；少先队工作；思考；认识；问题；策略

随着课程改革的推进，小学教育正在积极改革，表现出促进小学生全面发展的积极态度。基于目前的小学教学模式，学生在课堂教学活动中缺乏实践机会，这非常不利于小学生的全面发展和成长。而少先队建设的有效实施，可以为小学生提供更广阔的实践活动空间，激发他们的群体意识和合作精神，对孩子们的学习和成长产生积极影响。

一、小学少先队工作存在的问题

（一）注重教学在教育中发挥了重要作用，但并没有提高教育的有效性。在实践活动教学中，少先队的工作没有得到有效的推进，在组织少先队活动时，我们的教师过于注重形式，很少探索活动中固有的社会价值和人文价值。因此，口号大于效果，学生接受的教育更少。

（二）少先队工作与家庭教育配合不好，家庭在德育中的作用没有充分发挥。一些父母受成功欲望的影响，认为文化知识就是孩子的一切。如果我们的孩子在学校没有接受良好的道德教育，那么在家里也很难接受良好的品格教育。

（三）教育监管部门对少先队工作重视不够。许多地方当局仍然坚持应试教育的原则，以提高入学率为唯一目标，并用它来衡量学校教育质量和教师的工作表现，量化文化知识评价项目，模糊德育指标。自然，老师们不会做一些与自己的考核和评价无关的无用工作，而是把精力集中在传授文化知识上，导致学校少先队工作的欠缺。

二、加强对小学少先队工作重要性的认识

为了提高学校教育质量，合理融入少先队的实践活动，有利于促进小学生的全面发展。在课程改革的大背景下，少先队建设也面临着改革。辅导员作为少先队实践活动的组织者和引导者，首先要认识到自己在教育改革中的重要性和职业责任，在尊重学生主体性的同时，帮助学生解决实践活动中遇到的困难。

（一）小学德育教学要做到事半功倍

小学生处于启蒙阶段，心智还没有完全发育，对世界的认识还处于模糊状态。任何因素都可以改变他们的道德观念，改变他们未来的生活。在塑造小学生人格的关键时刻，少先队的工作不容忽视。

（二）小学生是潜力股，是祖国的希望

随着社会的现代化和全球化，为小学生提供道德教育，并将其视为传承中华优秀传统文化的重要力量，是未来的发展趋势。小学生是一个很有潜力的群体，它们是我国未来的希望，对我国文化的传承具有重要意义。因此，实现中国德育现代化并与世界接轨是当前德育工作的重中之重。

三、新形势下小学少先队工作的创新发展思考

当前的少先队工作环境与以往不同，小学生少先队的工作需要以新的思路进行。这对形势的发展是必要的。所以，少先队工作的创新实际上是形势发展的需要，创新是必然的，它不仅需要形式上的创新，还需要内容和方法上的创新。少先队在学校的工作也应该立足于新的变化，整合各方资源，形成德育合力，抓住德育的重要机遇，真正有效地实施，这种情况需要引起学校少先队工作者的重视，认真观察学生的表现，及时纠正偏差。从创新的角度出发，要在少先队工作中释放学生的自主权，避免传统简单的灌输方法，引导学生独立思考社会现象，理解哪些是好行为，哪些是坏行为，哪些值得学习，哪些应该坚决避免。只有这样，学生才能在复杂的社会环境中保持道德观念的正确性，成长为有益于社会的个体。

（一）坚持思想育“队”，让少先队组织更“红”

思想引导是少先队教育的灵魂和主线。我们要深刻领会和敏锐把握二十大报告的精髓和要义，聚焦时代热点，从少先队工作的高度选择教育切入点：

1.我们应该注重突出成就教育。聚焦党的十九大以来，国家取得的历史性成就和发生的历史性变化，通过“我把幸福告诉你、走进家门找变化、采访长辈问变化、走进社会看变化、重返课堂谈变化”等系列活动，引导学生感知中国特色社会主义祖国日新月异的本质，领略党的伟大，感受新时代的美好。

2.要突出理想信念教育。我们要用孩子们听得懂、记得住的语言，用具体、直观、生动的方式，阐释全面建设社会主义现代化强国的新征程、未来发展蓝图和战略部署。引导孩子们体悟“富强、民主、文明、和谐”的社会主义特征，实现对中华民族伟大复兴和中国梦的向往，引导孩子们积极参与社会实践，从了解家乡的历史、了解家乡的现状、感受家乡的发展，树立远大理想，把自己的成长融入国家和家乡的发展之中。

3.要加强红色基因融入。红色教育应该固定为一门少先队教育的课程。2019年，教育部下发《关于加强中小学少先队活动的通知》规定：将少先队的活动提升到国家级，并要求从小学一年级到初中二年级每周安排一次“少先队员活动班课”。从那时起，“少先队活动班课”作为一门课程被列入课程表。在发展过程中，红色文化和红色资源是社会主义核心价值体系的重要组成部分。开展生动多彩的红色基因教育和实践活动，可以激发少先队员在日常生活中的学习实践意识，培养他们的核心素养，提高他们的综合素质。

（1）开展一项“宣传”活动，让少先队员了解红色资源。红色资源是少先队红色教育的新鲜教材和宝贵资产，包括革命旧址、文物等物质资源。我们可以开展背诵历史文献、观看红色影视作品、唱红歌、学写红色诗词与标语等宣传活动，并通过校园网、团队阵地、线上渠道大力宣传这些活动的成果，营造良好的宣传教育氛围。

（2）开展一次“旅行”活动，让少先队员走进红色教育基地。可以引导少先队员参观家乡的革命教育遗址、展览馆和基地，向广大少先队员提供直观的民族精神、革命传统和历史国情教育。引导他们接过老一辈的旗帜，继承先烈的意志，传播红色革命火种，努力实现远大理想，也很重要。用丰富的红色元素，带领少先队员走出课堂，用心感受红色基因，用行动传承红色基因。

（3）进行一次“寻访”活动，寻找并建立榜样的力量。一方面，少先队员可以寻找红色遗迹和历史情感。可以带领少先队走进革命老区，追寻红色足迹，缅怀革命先烈，坚定革命理想，弘扬革命传统，陶冶革命情操，在寻找中点燃红色激情，传承红色基因；另一方面，可以引导少先队员在自己的周围寻找红色人物，挖掘他们的闪光点，并树立自己的励志榜样。

例如，少先队可以积极开展“党员先锋成长计划”，引导队员向社区周围的模范党员和疫情期间忠于职守的先进典型学习，制定适合自己实际需求的成长计划，营造人人学习、争当榜样的生动情景。

（4）组织一次“汇报”活动，打造红色少先队品牌。我们可以精心选择具有革命传统教育意义的重大纪念日，如建党、建国、建军、建队、五四等，举行汇报交流活动。通过这些活动，我们可以在少先队员心中铸造一座永不褪色的红色丰碑。汇报活动可以通过文字、图像、视频等多种方式，从多个角度展示红色记忆，包括讲述红色革命历史、唱响红色歌曲、解读红色故事、刻画红色人物、创作红色小报或红色漫画等。

（二）坚持改革活“队”，让少先队事业更“火”

1.常规工作要在改革中常做常新

学校少先队有许多常规的事务，如日常执勤中队检查、每周升旗仪式、红领巾广播、十分钟队会，以及年度队干部改选……这些看似平凡的常规工作，却是学校少先队组织健康运作的基础，对培养少先队员对组织的认同感、归属感至关重要。面对这些广泛而琐碎的基础性工作，辅导员需要创新和改革思想以取得突破。许多学校在选拔队干部时采用“竞选演说+才艺表演”的方式，无法衡量一个孩子的工作能力和服务精神。我校将竞选队员分成几个小队，设计展示了一项名为“喜迎二十大，争做美少年”的小队活动。在展示环节，竞选队员各显神通，最后，评委们根据现场表现，投票选出了新一届大队干部。

2.特色品牌要在改革中继承和发展

多年来，我们积极倡导“一队一品”的理念，鼓励特色活动的延续和深化，以特色活动创品牌，以品牌促活动。涌现出“节日小福娃”、“红领巾美食节”、“红领巾积分卡”等具有时代特色的创新活动。今后，我们将继续和学校一起紧跟时代脉搏，创新少先队文化活动项目和载体，依托现有资源，打造有利于促进孩子健康成长、深受孩子喜爱的活动，不断赋予学校品牌和特色活动新的内涵和发展活力。

（三）坚持科研兴“队”，让少先队辅导员更“专”

面对中国特色社会主义进入新时代和我国社会主要矛盾发生重大变化等现状，需要我们聚焦实际问题，通过丰富的科研、教研、学研活动，破解当前少先队工作面临的新情况、新问题，以科研行动提升少先队辅导员的工作成效。

正如活动德育的倡导者所指出的，“并非所有的外部活动都具有德育教育的功能，都能影响人的道德意识和行为”，需要我们辅导员基于促进孩子德性发展的思考，遵循教育活动的基本规律，积极探索教育活动实施的有效策略，确保教育活动取得实效。在近年的项目研究中，我们逐步梳理提炼了一系列有效的活动策略：在德知定向、德情驱动下进行道德实践活动的策略，双主体策略，空间的开放性与时间的连续性相统一的策略，多元过程性评价的策略，在任务驱动中引导学生自主体验的策略，在教育启发中激发学生主体建构的策略……

四、新形势下小学少先队工作的创新策略

为了更好地培养小学生的道德习惯、价值观和人生观，有必要加强对学校少先队工作的管理，深入研究新形势下少先队的工作方法和思想，切实做好少先队各项工作。

（一）强化少先队辅导员的职业认同感

学校少先队辅导员是组织学生开展少先队活动的最主要的力量，所以，首先要立足少先队辅导员在少先队建设中的核心地位，结合小学生的实际活动需求，强化责任感，组织工作细致认真。其次，辅导员应根据工作职责和职业需求开展工作，增强职业认同感，提高政治素养，更新教育观念，增强业务能力。最后，积极开展和组织校园实践活动，如争当小旗手，激发小学生的爱国主义精神。在少先队集体活动过程中，辅导员应在活动中为学生提供适当的指导，解决小学生在实际活动中遇到的困难，增强辅导员对自身价值观的理解，进一步增强他们的职业认同感。

（二）建立少先队辅导员专业学科体系

专业学科体系的建设为少先队实践工作的开展奠定了坚实的基础。作为少先队辅导员，我们要科学选择研究对象、内容和方法，研究当前少先队工作中存在的问题，必要时根据少先队建设的需要编写专门的教材，为突破少先队传统工作模式奠定基础。辅导员在开展实践工作过程中，要结合课程改革要求，重视学生主体作用，结合少先队建设需要，为学生提供更多自主实践活动空间。这也是少先队今后工作的一个重要改革方向。在开展工作活动的过程中，辅导员应注重工作模式的创新，以激发小学生的好奇心，调动他们的主体性。例如，在日常教育活动中，辅导员可以引导小学生进行角色扮演，如警察、环卫工人、医生等，以促进德育的深化，使小学生在游戏活动中接受富有想象力的德育，最终实现全面发展目标。

（三）加强校园文化建设，不断优化育人环境

学校要结合实际，精心规划、精心设计、落实经费，注重校园文化环境建设和教育氛围营造。目前，第一步是加强对校园环境的整顿和管理。同时，要充分利用现有的文化宣传阵地，将其与少先队工作紧密结合，发挥应有的作用。如今，随着互联网的快速发展，我们也可以利用互联网开展少先队工作，这实际上拓宽了少先队的工作渠道，创造了许多创新空间。

（四）完善少先队辅导员工作规章和培训制度

在小学生少先队员工作中，我们要认清形势，在当前价值观多元的环境下，努力创新，有序做好小学生少先队工作。为了提高小学少先队建设水平，有必要结合学校实际，完善少先队辅导员的工作规则，合理制定培训制度，注重提高辅导员的个人素质，实现少先队的建设工作不断推进。学校要积极对少先队员辅导员实施严格的岗位培训，加强他们的理论知识学习，利用实际工作机会培养他们的实际工作能力，增强他们的工作适应性。

（五）加强三位一体的教育合作

促进学校教育、家庭教育和社会教育的相互协调与合作，构建少先队工作网络，确保少先队的工作真正落到实处。为了促进学校和家长之间的合作，有必要认真维护家庭和学校之间的沟通。学校、家庭和社会必须有效协调与合作，而教师是三方协调与合作的重要力量，发挥着极其重要的作用。为此，我校树立了人人是少先队员的理念，纠正了少先队任务由辅导员完成的偏见，强化了每位教师的教育意识，充分发挥了全体教师在少先队员工作中的作用。因此，有必要不断加强对教师协作意识的渗透和促进，不时组织适当的学习，传授必要的方法，充分发挥学校教育、家庭教育和社会教育三位一体的教育合作。

（六）细化教育活动

基于开展少先队活动的重要性，教师在指导和组织学生开展少先队员实践活动时，应积极对活动目标、过程和方法做出详细规定，以实现教育活动的精细化。这有利于小学生进一步了解活动方法和目标，促进教育活动目标的实现，对提高实践活动质量具有积极意义。同时，注重教育活动的精细化，可以增强小学生参与活动的积极性，提高实践活动的质量。

例如，在组织“好事我先行”实践活动中，我要求学生团体以小组为单位开展“帮扶过马路”和“社区卫生清洁”活动，并用事先准备的实践记录表记录实践活动中的步骤和环节，撰写活动感想，促进学生知行统一。

总之，采取有效措施，提高小学生少先队工作的效率和质量，是当前最重要的任务。在少先队工作中，要结合小学生的身心发展特点，注重塑造行为和培养良好习惯，及时发现小学生言语和行为上的偏差，并用有效的方法加以纠正，帮助小学生学会识别社会上的错误思想和行为，用正确的思维和观念武装他们的头脑，成长为一个健康、活泼、有益、快乐的人。

参考文献：

[1]张一龙.试论如何在新课程背景下实行小学少先队的工作[J].中国少儿教育，2019（26）.

[2]唐洪尧.浅析新课程背景下的小学少先队管理工作中的问题及对策[J].小学思想品德教学研究，2020（11）.