“双减”背景下家校共育助力小学生数学素养培养探究

“双减”背景下家校共育助力小学生数学素养培养探究

王宝

隆化县下洼子小学

摘要：学校越来越注重素质教育理念，促进学生的个性发展，社会对家校共育的认识也在逐渐加深。学校和家庭教育的目标是一样的，都是为了促进学生的学习发展，但双方又有着不同之处，学校教育更加注重学生的认知和思维方面的教育，更具有专业性和组织性，而家庭教育相对学习教育就比较随意、非专业性，更多的是注重情感教育，注重对良好习惯和品格的培养。为了减少学生作业的负担，减少不合理的校外培训，国家对“立德树人”的根本任务提出了“双减”政策，明确了“全面减少作业量、减轻学生负担”的要求。在“双减”背景下，小学数学教学也会做出相应的调整。

关键词：“双减”；家校共育；小学数学；素质培养

学校和家庭是小学生教育的两个场所，只有这二者之间相互加强协作，才能共同促进学生的进步成长。国家“双减”政策与《家庭教育促进法》的实施，不仅给家校合作共育提供了机会，也给家校合作共育提出了新要求。在“双减”背景下开展小学数学家校共育，利于减轻学生学习的负担，培养学生的数学素养。

一、学校实施双减政策的意义

最近这几年，在国家政策下农村开始逐渐实现脱贫，生活逐步迈向富裕，对教育的需求也逐渐增大了，有的家长想让孩子进城读书，就想在城市里面租房、购房，就使农村的小学教育生源缺乏，城市的小学教育生源暴增，导致教育资源出现了不平衡。十年寒窗，就是为了最后能金榜题名，而高考成绩就是这个标准，为了这个标准，最后能考出好成绩，家长和学生一起努力，家长就开始给学生报各种辅导班来提高成绩，就会出现作业量增多的现象，使学生学习压力增大，身体素质逐渐下降，这样的教育方式失去了教育的意义，随着“双减”政策的实施减轻了学生的作业负担以及校外培训负担。例如:学校可以将周四定设为无作业日，引导学生自主参与有意义的家庭实践活动，用实践活动来替代书面作业，让学生在活动中增长知识。这样就能为学生留出充分的思考时间，通过作业引导学生进行自主探究，提高学生的思维品质和作业效益，做到真正的“减量不减质”。

二、家校合作的重要作用

家校合作的重要作用体现了以下几个方面。一，家校合作有助于提高学生的学习成绩。因家庭环境的不同差异，家长的教育理念也会有所不同。所以，家长在教育学生时可以采用最适合方式进行教育，但最终都是为了能提高学生的学习。家校合作实际上是将学校与家庭的力量相结合，保证学校与家长都能清楚的了解学生的学习情况、生活情况等，例如：根据学生的学习情况进行针对性的指导，给予学生更多的关心，让学生感受到家庭与学校的关心。如果家长过于溺爱子女，会对他们有一些负面影响。为了防止出现这种情况，需要学校与家长共同协作，让学生养成良好的学习习惯。第二，家校合作对提高家长的教育能力有很大的帮助。家长都希望子女能努力学习，取得好成绩，有更好的发展，但这种望子成龙的态度，会影响着家长的判断，会不利于学生的身心发展。例如：家校合作让家长参与到学校教育中，让家长了解学生的学习情况，这样在以后的教育中能更好地从学生的角度出发，及时与学生交流，了解学生面临的困难，并给予相对应的解决意见，让学生能勇于面对困难。总之，“双减”政策背景下，运用家校合作的方式对小学数学教学是十分重要的。

三、“双减”背景下家校合作共同优化数学教学

随着互联网的不断的发展，许多新型的教学方法都应用到了教学课堂中。如在“双减”政策下，教师可以用微课进行教学，通过制作短小的视频，来让同学们更清楚的理解教学内容。若采用传统的教学方法，直接的进行教学，在有限的时间内，同学们不能够真正理解抽象的数学知识。而在微课下，同学们可以通过观看视频，从里面提取有用的信息，再由老师进行讲解，这样能加深同学们对数学知识的理解，在此过程中提高逻辑思维能力以及解题能力。与此同时，微课教学不仅能让教师在课堂上讲解的很充分，还可以把教学资源进行分享，学生们可以在课后学习。但是，用电子产品进行学习，也有很多不利因素，如小学生自制力差，很容易走神或观看与教学内容无关的视频，这时家长要起到监督的作用，给他们规划好时间，在规定的时间内学习相应的数学内容。这种教学方式实现了数学的线上线下共同教学，使课内外相结合，将学校与家庭相联系，实现了家校共育，在双减的背景下，这种教学方法值得推广。例如：学习“平移和旋转”知识时，可以通过微课向同学们介绍平移、旋转的基本知识，了解它们基本特点，让学生对图形的变化有清晰的认识，再通过视频向同学们展示平移与旋转的变化，培养小学生的观察能力。课后，家长监督同学们进行课后巩固，让他们对学到的知识进行复习，使学到的知识更加系统化、全面化。

结束语：综上所述，“双减”背景下开展小学数学家校共育是十分重要的，不仅能让学校与家长之间的联系更加密切，还能降低学生的课业负担。因此，在小学数学教学中，教师和家长要加强沟通，从而形成有效的教学合力，提升学生的数学核心素养，促进学生的全面发展。