农村幼儿园留守儿童学习习惯的现状与培养策略研究

农村幼儿园留守儿童学习习惯的现状与培养策略研究

胡文丽

(浙江省丽水市庆元县淤上乡中心幼儿园 浙江  丽水市 323800)

摘要：农村留守儿童问题已经成为我国社会发展中一个不可忽视的问题。其中，农村幼儿园留守儿童的学习习惯问题更是需要我们重点关注。本文在深入分析农村幼儿园留守儿童学习习惯现状的基础上，提出了一系列针对性的培养策略，以期为我国农村留守儿童教育问题提供一些有益的参考。

关键词：农村幼儿园；留守儿童；学习习惯；培养策略

一、引言

随着我国城乡经济结构的不断变化，农村留守儿童的数量逐年增加。这些留守儿童在学习、心理、行为等方面都存在一定的问题，其中学习习惯问题尤为突出。幼儿园阶段是儿童形成良好学习习惯的关键时期，因此，对农村幼儿园留守儿童学习习惯的现状与培养策略进行研究，具有重要的现实意义。

二、农村幼儿园留守儿童学习习惯的现状

（一）学习习惯缺乏规律性和自觉性

农村幼儿园留守儿童由于缺乏父母的监督和引导，往往没有养成良好的学习习惯。他们的学习时间不固定，学习进度随意，无法做到定时定量地完成学习任务。这种无序的学习状态不仅影响了他们的学习效果，还可能对他们的身心发展造成不良影响。

（二）学习动力不足，缺乏主动性

由于长期缺乏父母的陪伴和鼓励，农村幼儿园留守儿童往往对学习缺乏兴趣和动力。他们不愿意主动学习，甚至对学习产生抵触情绪。这种消极的学习态度不仅影响了他们的学习成绩，还可能对他们的未来发展造成不利影响。

（三）学习方法不当，效率低下

农村幼儿园留守儿童在学习方法上往往存在一些问题。他们可能没有找到适合自己的学习方法，导致学习效率低下，甚至对学习产生厌倦情绪。同时，由于缺乏有效的学习方法和策略，他们在面对学习困难时往往无法有效解决问题。

（四）学习环境不佳，资源有限

农村地区的教育资源相对有限，学习环境也相对较差。农村幼儿园留守儿童可能面临教材陈旧、学习设施不完善等问题。这些因素都会对他们的学习习惯产生不良影响，限制他们的学习发展。

三、农村幼儿园留守儿童学习习惯培养策略

针对农村幼儿园留守儿童学习习惯存在的问题，本文提出以下培养策略：

（一）建立规律的学习生活，培养自觉性

为了培养农村幼儿园留守儿童良好的学习习惯，教师需要引导他们建立规律的学习生活。教师可以与家长密切配合，制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和时间安排。同时，教师还可以通过奖励机制等方式激励儿童按时完成学习任务，培养他们的自觉性。

（二）激发学习动力，提高主动性

要激发农村幼儿园留守儿童的学习动力，教师需要关注他们的兴趣和需求，采用多样化的教学方式来吸引他们的注意力。例如，教师可以通过讲述有趣的故事、组织生动的课堂活动等方式来激发儿童的学习兴趣。同时，教师还可以定期与家长沟通，了解儿童的学习情况和需求，给予他们及时的鼓励和支持，提高他们的学习主动性。

（三）指导学习方法，提高学习效率

为了提高农村幼儿园留守儿童的学习效率，教师需要指导他们掌握有效的学习方法。教师可以根据儿童的学习特点和问题，提供个性化的学习建议和指导。例如，教师可以引导儿童学会制定学习计划、合理安排学习时间、使用学习工具等。同时，教师还可以鼓励儿童多思考、多提问，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

（四）改善学习环境，丰富学习资源

为了改善农村幼儿园留守儿童的学习环境，政府和学校需要加大对农村教育的投入力度，完善教育设施和资源。例如，政府可以投资建设更多的农村幼儿园和图书馆等设施，提供丰富的学习资源。同时，学校也可以积极争取社会各界的支持和捐赠，为留守儿童创造更好的学习条件。

四、实践案例与效果分析

为了验证本文提出的留守儿童学习习惯培养策略的有效性，我们选择在某农村幼儿园开展了为期一个学期的实践活动。在这个学期中，我们紧密围绕之前提出的策略进行了一系列的教学改革和活动安排。

在实践过程中，我们特别关注了留守儿童的学习习惯。通过实施规律的学习生活培养、学习动力的激发、学习方法的指导以及学习环境的改善等策略，我们观察到留守儿童在学习习惯上有了显著的改变。他们的学习时间变得更加规律，每天都能按时完成学习任务，自觉性明显提高。同时，他们的学习动力也得到了极大的提升，更加主动地参与到课堂活动中，对学习表现出了更高的兴趣和热情。

此外，我们还发现，通过指导学习方法，留守儿童的学习效率也有了显著的提高。他们开始学会制定学习计划，合理安排学习时间，使用更有效的学习工具，从而提高了学习效果。这些改变不仅体现在他们的日常学习中，更在他们的学习成绩上得到了直观的反映。与上学期相比，他们的学习成绩有了明显的进步。

综上所述，通过为期一个学期的实践，我们充分验证了本文提出的培养策略在农村幼儿园留守儿童学习习惯改善方面的有效性。这些策略不仅帮助留守儿童建立了良好的学习习惯，还提高了他们的学习效果和学习兴趣，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

五、结论与展望

农村幼儿园留守儿童学习习惯的培养，无疑是一个长期且富有挑战性的任务。这不仅需要家庭的细心呵护，还需要学校的专业指导，更离不开社会各界的广泛关注和支持。留守儿童往往因为家庭环境的特殊性，面临着诸多学习上的困难。因此，我们必须通过多方合作，为他们营造一个更加有利的学习环境。

通过建立规律的学习生活，我们可以帮助孩子们养成良好的学习习惯和时间管理能力；激发学习动力，则能让他们更加热爱学习，看到知识的力量；指导学习方法，可以使他们的学习更加高效，避免走弯路；而改善学习环境，则是为他们提供更优质的教育资源，减少外界因素的干扰。

未来，我们仍需不断探索和创新，寻找更加适合农村留守儿童的教育方法和培养策略。同时，我们也期待社会各界能够给予这个群体更多的关爱和帮助，让他们在阳光下健康成长，为社会的繁荣和进步贡献力量。

六、建议与对策

基于以上分析和实践案例的启示，我们提出以下建议与对策，以进一步改善农村幼儿园留守儿童的学习习惯：

加强家校合作：教师应定期与家长进行沟通，了解儿童在家的学习情况，为家长提供科学有效的教育方法。同时，鼓励家长参与到孩子的学习中，共同关注和支持孩子的成长。

完善农村教育政策：政府应加大对农村教育的投入，提高农村教师的待遇，吸引更多优秀的教师到农村任教。同时，加强对农村幼儿园的管理和监督，确保其教育质量。

开展心理健康教育：针对留守儿童可能出现的心理问题，幼儿园应定期开展心理健康教育活动，帮助他们建立健康的心态和情绪管理能力。

利用现代科技手段：借助互联网等现代科技手段，为留守儿童提供更多元化的学习资源和交流平台，拓宽他们的视野和知识面。

建立留守儿童关爱体系：社会各界应共同关注留守儿童问题，建立留守儿童关爱体系，为他们提供更多的支持和帮助。例如，可以设立留守儿童助学金、开展志愿者辅导等活动。

参考文献：

张莉莉. 农村留守儿童学习习惯培养的策略研究[J]. 教育研究, 2020, 30(1): 45-50.

王刚. 最新农村留守儿童教育现状及对策研究[J]. 现代教育, 2024, 45(2): 80-85.

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