以循证护理为基础的信息化教学法在手足外科护理教学中的应用影响

以循证护理为基础的信息化教学法在手足外科护理教学中的应用影响

薛淑燕

西宁市第二人民医院。手足显微外科，青海，西宁，810000

摘要：本研究旨在探讨以循证护理为基础的信息化教学法在手足外科护理教学中的应用及其影响。通过整合信息化教学手段和循证护理理念，设计并实施了一系列教学活动。结果显示，该教学法显著提高了学生的护理知识水平，同时增强了他们的临床实践能力，并且学生对教学的满意度也有显著提升。本研究不仅证实了以循证护理为基础的信息化教学法在提升教学质量方面的有效性，也为护理教育的改革提供了新的思路和方法。

关键词：循证护理；信息化教学法；手足外科护理；护理教育；教学质量

引言：随着医疗技术的不断进步和护理理念的更新，传统的护理教学模式已经难以满足现代医学教育的需求。特别是在手足外科护理领域，由于其专业性和实践性较强，对护理人员的专业知识和技能要求极高。因此，探索一种更加高效、科学的护理教学方法显得尤为重要。

循证护理作为一种以最佳证据为基础的护理实践方法，强调护理决策应基于当前最佳的研究证据、护士的专业技能和患者的具体需求。而信息化教学法则利用现代信息技术手段，提供丰富的教学资源和互动的学习环境，有助于提高学生的学习兴趣和效果。将循证护理与信息化教学法相结合，不仅可以使学生接触到最新的护理研究和实践成果，还能通过信息化的教学手段更加直观地理解和掌握护理知识和技能。

1.文献综述

随着医疗技术的不断进步和患者对护理质量要求的提高，培养高素质和实践能力的外科护理人才显得尤为重要。传统的教学法往往注重理论知识的传授，而忽视实践操作能力的培养，这已难以满足现代外科护理的需求。近年来，以循证护理为依托的信息化教学法逐渐受到关注，并在外科护理教学中展现出显著的应用效果。

1.1信息化教学法在国内外护理教育中的应用

信息化教学法利用现代信息技术提供丰富的教学资源和互动的学习环境，在国内外护理教育中得到广泛应用。例如，某研究中，教师通过利用信息技术和网络资源，收集和整理医学文献、临床案例等，使教学内容更加生动和具体。结果显示，这种教学法有效提高了护生的学习兴趣和效果。

1.2循证护理在护理实践及教育中的重要性

循证护理强调以最佳证据为基础进行护理实践，这一理念在护理教育中同样具有重要意义。通过将循证护理的理念和方法融入教学，可以培养护生基于证据进行决策的能力，提高他们的临床实践水平。多项研究表明，循证护理的教学能够显著提升护生的批判性思维和问题解决能力。

1.3信息化教学法与循证护理结合的理论基础

信息化教学法与循证护理的结合具有坚实的理论基础。信息化手段可以提供丰富、实时的信息资源，使护生能够接触到最新的护理研究和实践成果。而循证护理的理念则指导护生如何筛选和应用这些信息，确保他们的护理实践基于最佳证据。这种结合不仅使教学内容更加贴近临床实际，还培养了护生的自主学习和终身学习能力。

2.信息化教学法与循证护理的结合实践

在护理教学中，信息化教学法与循证护理的结合为学习者提供了一个更加全面、深入且贴近实际的学习环境。以下是这种结合实践的具体方面：

2.1教学资源的信息化整合

利用数字技术和网络资源，教师收集和整理了丰富的循证护理案例、最新的临床指南和研究文献。通过在线平台，如学校官方的教学网站或APP，向学生提供这些经过筛选和整理的教学资源。

2.2互动学习环境的创建

使用在线教育工具，如腾讯会议、钉钉等进行远程授课，增加学生与教师之间的互动。在线讨论论坛或微信群组，鼓励学生之间就循证护理的主题进行讨论和交流。

2.3循证护理理念的贯彻

在教学过程中，强调护理决策应基于最新的临床证据。教师引导学生查找、评估和应用这些证据。通过案例分析，教授学生如何将循证护理的理念应用于实际的临床场景中。

2.4实践操作的模拟与训练

利用虚拟仿真技术，创建模拟的临床环境，让学生在安全的环境中进行实践操作训练。结合循证护理的原则，设计模拟病例，让学生在解决问题的过程中学习和运用循证护理方法。

3.研究结果与分析

本研究采用信息化教学法与循证护理相结合的方式，在手足外科护理教学中进行了实践应用。以下是对研究结果的详细分析：

3.1学生成绩显著提升

通过对比实施新教学法前后的学生成绩，我们发现学生的平均成绩有了显著提升。在实施信息化教学法与循证护理结合之前，学生的平均成绩处于中等水平。然而，在实施新教学法后，学生的平均成绩明显提高，且高分段的学生人数也有所增加。这一结果表明，新教学法在提高学生的知识理解和掌握程度方面取得了显著成效。

3.2学生临床实践能力增强

除了理论知识成绩的提升，学生在临床实践中的表现也有明显改善。通过观察和评估学生在模拟临床环境中的操作，我们发现学生的实践操作能力得到了显著提升。他们能够更加熟练地运用循证护理的理念和方法，为患者提供更加科学、有效的护理服务。这一变化充分证明了新教学法在培养学生临床实践能力方面的有效性。

3.3教学满意度提高

通过对学生进行教学满意度调查，我们发现绝大多数学生对新教学法表示满意或非常满意。他们认为，新教学法使课堂更加生动有趣，提高了他们的学习兴趣和积极性。同时，学生也表示，通过信息化教学法与循证护理的结合，他们更加深入地理解了护理知识，提高了自身的专业素养。这一结果表明，新教学法在提高教学满意度方面也取得了积极成果。

4.讨论

本研究通过实践应用与结果分析，证实了信息化教学法与循证护理结合在手足外科护理教学中的有效性。以下是对这一实践过程的深入讨论与启示：

4.1信息化教学法的优势

信息化教学法通过利用现代信息技术，为学生提供了丰富、多样的学习资源，使学习不再局限于传统的教材和课堂。在本研究中，学生能够通过在线平台随时访问最新的护理研究、临床指南和模拟实践场景，这大大提高了学习的灵活性和自主性。此外，信息化教学法还通过互动学习环境，鼓励学生之间的交流与协作，从而提升了学习效果。

4.2循证护理理念的重要性

循证护理强调护理实践应基于最佳的科学证据。在本研究中，我们将循证护理理念贯穿于整个教学过程中，使学生学会如何查找、评估和应用最新的护理研究证据。这不仅提升了学生的临床实践能力，还培养了他们的批判性思维和问题解决能力。这些技能对于未来护理工作的有效性和安全性至关重要。

参考文献

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[3]石慧芬.以循证护理为基础的信息化教学法在手足外科护理教学中的应用效果    [J].包头医学,2023,47(01):52-54.