新课改下提高小学体育教学的实效性研究

新课改下提高小学体育教学的实效性研究

孙万里

江苏省邳州市邳城镇中心小学     221300

摘要：体育与健康课程的宗旨是“健康第一”和“一切以学生的发展为中心”。小学阶段是学生汲取知识的黄金时期，也是培养他们身体素质的基础阶段。基于此，小学体育教师便要思考如何在适应新课理念要求的同时，不断提升小学体育教学的实效性。本文便是从此出发，从开发课程资源、在实践中探索、采用灵活性教学手段三方面，详细阐述了新课改下提高小学体育教学实效性的策略，希望能够为广大小学体育教师提供帮助。

关键词：新课改；小学体育教学；小学体育

引言：中华民族的伟大复兴离不开基础教育的实施与普及，国家要想实现创新发展也离不开基础教育的创新性改革。因此，小学体育教师便要在新课改的要求之下，寻找到提升小学体育教学实效性的多样化措施，在将小学体育教学落实到位的同时，为综合性人才的培养奠定坚实基础。与此同时，也能够有效提升学生的身体素质，培养良好的体育精神，使他们感受到体育运动的魅力，为其以后开展持续性的体育锻炼提供基础性帮助。

一、利用多种资源，开发多样化体育课程资源

小学体育教学内容不同于其他学科，主要是以健身知识和锻炼身体的方法手段为主[1]。在社会和科技不断发展进步的同时，新兴的体育运动、民族体育、民间体育、休闲体育和娱乐体育也层出不穷。小学体育教师可以充分利用常见的竞技体育项目，将其他改造为适合小学阶段 学生学习的体育教学资源。

例如，小学体育教师可以利用太极拳的相关知识开展体育教学。首先，可以带领学生学习太极拳的历史背景、文化内涵和价值，让他们先了解“什么是太极拳？”，通过这种方式学生不仅能够产生对于太极拳的初步印象，也能够从中学习到中国传统儒、道哲学中的阴阳辩证、太极理念，实现体育知识和文化素养的双重发展。其次，教师要带领学生开展太极拳技术的基础锻炼。要注重学生运动兴趣的激发和持续，可以将太极拳和多种游戏活动结合起来，促使他们能够在娱乐中实现太极拳基础技术的深刻掌握。最后，可以开展生生之间、师生之间、不同班级之间的太极拳竞赛活动，在促进相互交流、培养主动锻炼习惯的同时，也能够有效提高体育教学的实效性。

二、在实践中不断探索，培养自主锻炼兴趣

“没有实践,真理只是春梦一场”。在新课改的推进之下，自主学习和研究性学习成为小学教师较为推崇的教学方法。

自主学习和研究性学习可以将其简单理解为：教师鼓励和引导学生开展自主性、研究性的学习，通过亲身实践的方式获取直接经验，进而掌握住科学的学习方法，形成良好的学习态度，实现解决问题能力的不断提升[2]。例如，在开展投掷教学时，小学体育教师便可以淡化自己在其中的角色。在带领学生了解了基本的投掷知识之后，教师可以引导他们结合自身的生活经验，让其开展沉浸式体验和创新式练习。在不断的实践之中，学生不仅能够在不断的练习中逐渐掌握住正确的投掷方式，也能够在自由的锻炼中感受到体育锻炼的兴趣，取得多效的教学结果。

三、采用灵活性教学手段，不断提升教学质量

学生学习兴趣的有效激发需要教师开发多样化的教手段。从大量的实践中可以看出，同样的教材，不一样的教学方法，得到的教学效果也较为不同。趣味性足、新颖的教学方法不仅能够在教学开始抓住学生的注意力，也能够使得他们在课堂中保持住长期性的学习兴趣[3]。教学方法的选择并不固定，需要教师通过学生不同阶段的学习情况、相应的教学内容和锻炼器材选择最为合适的教学方法，简而言之，就是因材施教、因地制宜。小学阶段的学生思维和能力不仅呈现阶段性的发展，他们的身体素质也呈现着极为明显的阶段性特征。因此，“一刀切”的教学手段最终得到的教学效果根本无法达到教师的预期。

例如，小学体育教师在带领学生开展快速跑的教学之前，可以先开展全班性的基础测试，检测出全班学生的身体素质和基础技巧，进而顺利开展接下来的细化分组。随后，教师要带领学生学习基本的快速跑技巧，例如要后蹬充分、快速积极，前摆幅度大，步频快，重心移动平稳，两臂摆动配合好，并要引导他们通过小组的方式开展自主锻炼。再次，教师要开展小组之间的竞赛，从中挑选出进步明显的学生升组。最后，便是要开展组与组之间的竞赛，使学生感受到自己和他人之间的差距，在激发出他们好胜心的同时，促使其能够积极主动的开展快速跑练习。

结束语：总而言之，提高小学体育教学的实效性能够在满足新课程标准的同时，也能够促进素质教育在小学体育中的不断深入，提升学生的综合素质。基于此，小学体育教师便要在不断的教学实践中总结经验和教训，寻找到提升教学实效性的切入点，以此为基础开展教学手段的创新和改革。从而在实现自身教学素质和教学能力不断提升的同时，培养学生终身锻炼的意识和能力，学会正确开展体育锻炼的方式方法，促进他们的综合发展。

参考文献：

[1]朱琳.简论小学体育教学对学生创造性思维的培养[J].青少年体育,2022(07):104-105.

[2]徐宁.核心素养视域下小学体育课程改革的调查研究[J].文体用品与科技,2021(09):177-178.

[3]董健.新课改形势下小学学生体育核心素养培养策略[J].当代体育科技,2021,11(02):79-81.