审视目前语文阅读课堂就会发现.不少新课教学时学生对课文内容往往早已非常熟悉,老师按部就班的教学很难引起他们对这些熟悉内容的兴致,更谈不上有效阅读。克雷齐在《心理学纲要》中指出,“那些完全熟悉的内容极少能引起人的兴趣,只有‘新奇’的东西才能吸引人的注意.才能在新的视角、新的层面上发掘出自我本质力量的新层次进而保持它”,陌生化,正是化熟悉为新奇的“利器”。
江苏教育研究:实践(B版)
2010年2期