审视目前语文阅读课堂就会发现．不少新课教学时学生对课文内容往往早已非常熟悉，老师按部就班的教学很难引起他们对这些熟悉内容的兴致，更谈不上有效阅读。克雷齐在《心理学纲要》中指出，“那些完全熟悉的内容极少能引起人的兴趣，只有‘新奇’的东西才能吸引人的注意．才能在新的视角、新的层面上发掘出自我本质力量的新层次进而保持它”，陌生化，正是化熟悉为新奇的“利器”。
江苏教育研究：实践（B版）
2010年2期
