新时代加强师德师风建设的实践研究

新时代加强师德师风建设的实践研究

毛韵婷

四川长江职业学院 四川 成都610000

摘要：教师是推动教育强国的骨干力量，良好的师德师风是教师队伍素质的重要保障。高职院校作为高等教育的重要组成部分，面临着更为复杂的学生群体，全面加强师德师风建设，提升教师队伍的教育教学素质成为非常重要的任务。基于此，文章将探究新时代加强师德师风建设的实践策略，以供参阅。

关键词：高职院校；师德师风建设；路径

前言：在当今社会，高职院校作为培养技术技能型人才的重要基地，其师德师风建设显得尤为关键。师德，是教师职业的灵魂；师风，是教育质量的保障。尤其是随着社会的不断发展和变革，新时代高职学校的教育任务日益繁重，对教师队伍的师德师风提出了更高的要求。本文将探讨在当前背景下，高职学校教师师德师风建设的紧迫性及其意义，为加强教师队伍师德师风建设提供科学的实践策略，以期为高职学校培养更具有社会责任感和实践能力的学生奠定坚实基础。

1新时代高职学校教师师德师风建设的重要意义

首先，教师是学校育人的重要力量，其师德师风的建设直接关系到学生成长成才的全过程。良好的师德师风能够为学生成长提供积极的榜样，激励学生树立正确的人生观、价值观，塑造良好的品德。其次，高职学校的教育任务更加注重实践技能的培养，而优秀的师德师风不仅体现在学科知识的传授，更体现在对学生实际能力和职业道德的引导。通过师德师风的建设，可以培养学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。最后，新时代社会对教育的要求更加全面，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生综合素养的培养者。通过师德师风建设，能够使教师更好地履行社会责任，为社会培养更多更优秀的人才。因此，新时代高职学校教师师德师风建设是一项具有深远意义的工作。

2新时代高职学校加强教师队伍师德师风建设的实践策略

2.1实施规则警引，明确师德遵循

首先，学校需要制定并健全师德师风建设的机制。这包括结合国家相关教育政策和高职学校实际情况，明确教师在师德师风方面的基本要求，以及对不同层次教师的具体期望。通过这一机制，学校可以明确师德的内涵，为教师提供明确的行为规范和底线，使其深刻理解并践行正确的师德观。

其次，关键在于加强师德考核。制定具体、操作性强的师德考核细化措施和实施办法，使师德考核贯穿于招聘、人才引进、年度考核及评审、岗位聘用、推优推先、表彰奖励等各个环节。通过考核，可以客观评价教师在师德师风建设方面的表现，将优秀师德作为评价教师综合素质的重要标准，从而形成对师德的高度重视和严格要求。

重点规范师德奖项是实施规则警引的重要组成部分。学校应加强教师荣誉表彰体系的建设，完善表彰奖励及管理办法。建立健全师德师风激励机制，对于表现突出的教师予以嘉奖，形成激励机制。同时，要明确实施“一票否决”的原则，对于师德失范的行为，必须采取坚决果断的态度，以维护教育教学秩序。与此同时，师德监督也是保障师德师风建设有效实施的重要环节。学校应健全师德师风状况调研和师德师风重大问题报告制度，以定期的形式对教师队伍进行全面、深入的评估。

完善师德投诉举报渠道和舆情监测平台，建立起一个畅通的信息反馈机制，使师德监督更加全面、及时。此外，结合教学质量监控、学生评教等工作，加强日常监督，及时发现并纠正可能存在的师德问题，确保教育教学过程的规范和高效。在实施这些策略的过程中，学校要充分借鉴先进的经验和成功案例，建立定期的师德交流与培训机制，提升教师的专业水平和师德修养。同时，通过广泛的宣传和教育，形成全员参与的师德师风建设氛围，共同致力于营造良好的教育环境。

2.2注重思想政治学习

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题。我国是社会主义国家，这就决定了我国的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。想要培养什么样的学生，教师首先要成为什么样的人。要将学生培养成为社会主义建设者和接班人，教师自身要坚定共产主义理想信念，具有良好的政治理论素养。只有教师牢固树立中国特色社会主义理想、社会主义价值理念，才能更好地向学生传递中国特色社会主义建设的重要性和必要性。职业院校教师要加强思想政治理论学习。要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，加强“四史”学习，深刻了解中国选择马克思主义、走中国特色社会主义道路、推动马克思主义中国化时代化的必要性和重要性，从内心深处由衷的认可中国特色社会主义发展的历史成就。学校充分利用当地红色文化资源，组织教师参观考察，以真实的环境、真实的案例、真实的情感，让教师感悟中国的具体国情，党的方针路线政策制定的历史必然性，感受在党的领导下中国沧海桑田的变化。只有教师真懂真信才能自觉践行社会主义价值理念，才能带头践行社会主义核心价值观，以自身的言行举止引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.3突出党员先锋示范作用

党员教师是教师队伍中优秀分子。党员教师是党组织从思想政治、组织纪律、业务表现等多方面选拔出优秀人才，在思想政治、个人能力、道德品质方面都十分突出。党员教师作为教师队伍的先锋队，在面临信息化时代对教育教学提出的新挑战中应该率先迎

难而上、迎难而上；在面临多元化的生源中应该率先根据学情进行教学调整、与学生紧密沟通交流，研究高职院校教育教学的特性，提高教育教学效果。党员教师更应该发挥引领示范作用，自觉成为良好的师德师风的建设者和推动者，发挥师德师风建设的中流砥柱的作用。深入开展党员示范活动。在党员教师中进行“带头做‘学习型’、‘改革型’、‘师表型’党员”活动，促进党员教师积极学习专业知识和教育教学知识，紧跟专业知识前沿发展，树立终身学习的理念，不断提升专业能力；鼓励支持党员教师根据职业院校实际情况进行“三教”改革，探索适合职业院校的教育教学方式、方法，不断提升教学能力；充分发挥党员的模范带头作用，在教书育人、管理育人、服务育人中发挥榜样作用，树立起“四有”好老师示范标杆。

2.4更新教育教学理念

信息化时代对人们的生活方式、学习方式的影响越来越深入，对学生的学习方式和教育教学的开展方式产生了重要影响。教学活动从单纯的课堂上的一对多的沟通交流，转变为线上线下、课堂内外的交流学习，教师从整体性把握学情转变为通过信息化手段精准把握每位学生的动态学习情况。学生获得知识、学习知识的途径更加多元化。在信息化时代下更好的教育教学活动，成为教师面临的重要挑战。信息化时代下的教育教学活动中更加强调调动学生学习的主动性、团队协作和创新，要求教师在教学中更加注重学生的主体地位，教师更好地发挥主导作用。面对这些变化教师需要紧跟时代变化，不断学习更新自身的教育教学理念。

结束语：

高职院校教师师德师风建设至关重要，直接影响学生成长和教育质量。文章探讨了新时代加强师德师风建设的策略，包括明确师德要求、加强考核、规范奖项、监督师德、提升思想政治学习、发挥党员教师示范作用和更新教育教学理念。这些措施旨在提升教师素质，培养全面发展的社会主义建设者，为高职院校创造良好教育环境。

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