体教融合背景下小篮球进校园的困境和发展路径研究

体教融合背景下小篮球进校园的困境和发展路径研究

毛林祺

杭州师范大学 310000

摘要：本文在体教融合的背景下，深入探讨了小篮球进校园所面临的困境，并提出了相应的对策和建议。通过分析小篮球在校园文化中的地位、教学现状以及资源配置等方面的问题，揭示了影响小篮球进校园发展的主要因素。文章结合国内外先进经验，提出了加强政府职能、完善教学体系、加强师资培训、加强宣传力度等对策，以期为小篮球在校园内的普及与发展提供理论支持和实践指导。

关键词：体教融合；小篮球；校园文化；教学现状；资源配置

一、引言

从举国体制的“体教分离”到“体教结合”再到如今让体育回归教育的呼声愈发强烈，体育部门与教育部门形成合力，体育资源服务于学校体育教育，由国家层面出台的“体教融合”政策应运而生，其目的是为了整合体育和教育两大部门的资源，针对学校教育培养学生全面发展的目标而发展。随着体教融合政策的深入实施，校园体育也得到了前所未有的重视。2017年中国篮协启动了“小篮球发展计划”，并发布《小篮球规则》，大力推广小篮球运动及其相应的赛事体系，其计划中的主要目的就是根据12岁以下少年儿童身心发展规律对篮球及其竞赛规则进行调整，以此来促进青少年篮球的发展。篮球运动作为一项适合青少年身心发展的运动项目，也是我们“振兴三大球”的主要项目之一，其进校园具有重要的现实意义，对我国篮球竞技水平的发展也有这重要的现实意义。然而，在实际推广过程中，小篮球进校园面临着诸多困境。本文旨在分析这些困境，并提出相应的对策和建议，为小篮球在校园内的普及与发展提供参考。

二、小篮球进校园的现实困境

1. 政府支持不足，缺乏专项资金支持

政府支持是体育运动发展的重要力量，通过网上调研得知小篮球运动相关的政策文件较少，一些推广和宣传活动多为民间俱乐部和培训机构进行组织，训练、竞赛体系较为混乱。小篮球在国内是一项新兴运动项目，其场地器材、师资培训、训练和赛事都需要政策和资金的支持。

2. 小篮球的教学体系不完善

小篮球项目作为针对12岁以下儿童少年的竞技运动项目，符合儿童少年的身心发展规律，同成人的篮球运动有着很大的差异性，因此小篮球运动也应该有与之对应的教学体系供教师在进行教学活动的时候进行参考，以帮助体育教师再进行小篮球的教学时能够对于不同水平的学生进行有针对性的教学。同时，也需要与之对应的评价体系，在帮助学生提升篮球水平的同时也能够帮助学生实现全面发展。

3. 师资力量薄弱

体育教师不仅是学校体育课堂的引导者、知识技能的传播者，更是体育教学活动中学生的主导者。校园小篮球运动的发展离不开相应的师资条件，所以体育教师的专业水平和教学能力也是进行小篮球教学的重要部分。从2016年的“篮球进校园”和2017年的“小篮球计划”以来，时间并不长，相应的小篮球师资力量不足，老教师对小篮球的了解不足，新教师的流动性大，且体育教师的培训和进修也较少，对于小篮球这种新兴运动项目的培训更少，对于新兴运动项目的认识仍然不足。学生了解体育运动的来源主要是体育教师，教师的不了解也导致小篮球运动在学生中的知名度不高。

4. 场地器材的不完善

场地器材是体育教学活动的重要物质保障，2015以来，义务教育均衡发展要求学校该配备小篮球架，但学校体育方面对于场地的设置并没有指导性文件，所以很多学校对于场地器材的设置出现不合理的情况，难以形成有效的场地规划。许多学校缺乏专门的、符合标准的小篮球运动场地。一些学校只能将篮球场与足球场或其他运动场地共用，这不仅影响了小篮球运动的正常进行，还增加了运动伤害的风险。

三、小篮球进校园的对策研究

1. 加强政府职能，加强资金投入

政策是发展的导向。宏观层面，政府应制定明确的政策，鼓励和引导小篮球运动在校园中的发展。政策可以包括为校园小篮球运动提供资金支持、优化资源配置、加强场地设施建设等方面的内容。“小篮球运动”的发展不是单方面的，要在政府的主导下，多个社会力量形成合理，特别是教育部门和体育部门之间的合作，共同实现“小篮球运动”在校园中的开展。同时，政府还应加强对政策的宣传和推广，确保学校、教师、家长和学生都能充分了解和认识到小篮球运动的重要性。各地区政府除了积极落实政策外，可以加强对小篮球运动的宣传，如在一些一线城市开展竞赛等。

2. 完善小篮球的教学体系

完善教学体系，需要构建一个完整规范成体系的小篮球运动教材。明确教学目标与原则，构建完整的教学内容体系：基础技能和战术、规则与裁判、身体素质训练等，采用多样化的教学方法和手段，完善学习指导与评价方式，同时也要注重课程实施中的安全问题，做好安预案。这些教材的编制过程不仅可以有教研室、专家开展，也可以估计各学校积极申报校本课程实现地区化的特色。

3. 加强师资培训

加强小篮球运动的师资培养是一个至关重要的环节，它直接关系到小篮球教学质量和学生篮球技能的提升。首先为了确保小篮球运动的师资质量，应设立专门针对小篮球教学的师资培养项目。这些项目可以涵盖篮球理论知识、教学技能、教学方法、课程设计与评估等方面的内容，旨在提升教师的专业素养和教学能力。其次在小篮球师资培养过程中，应注重理论与实践相结合的教学方法。除了传授小篮球理论知识外，还应组织教师进行实际教学操作，让他们在实践中掌握教学技巧和方法。此外，还可以邀请经验丰富的小篮球教练或教师分享他们的教学经验和案例，帮助教师更好地理解和应用教学理论。也开展定期培训和持续学习，建立教师交流与合作机制，通过组织教师间的交流活动，如教学观摩、经验分享、教学研等，促进教师之间的相互学习和合作。

4. 加强宣传力度

现在“小篮球运动”的主要推广手段是举办小篮球联赛，但这种方式难以让人们深入了解。校园中的“小篮球”不只是在学校中开展小篮球运动，也需要通过社会力量的支持对小篮球运动的发展进行宣传和推广，以形成校内外结合的“小篮球运动”的大众参与，促进学生的全面发展。多元主体的参与能够更好地丰富小篮球赛事的活动，增加小篮球课外活动、竞赛的数量，并以此来反哺校园中“小篮球运动”的开展。

四、结论

小篮球进校园是体教融合政策的重要体现，对于促进青少年身心健康发展具有重要意义。然而，在实际推广过程中，小篮球进校园面临着诸多困境。因此，我们需要从加强政府职能、完善教学体系、加强师资培训、加强宣传力度等方面入手，为小篮球在校园内的普及与发展提供有力支持。