浅谈中职舞蹈活动中的德育渗透

浅谈中职舞蹈活动中的德育渗透

唐佳慧

佛山市顺德区中等专业学校

摘要：随着社会的快速发展与变革，德育在学校教育中的地位变得尤为重要。德育作为中职教育的一部分，应当被有效渗透到每一个环节中，而舞蹈活动正是其中一个重要的渠道。为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和广东省人民政府办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》等精神，本文以佛山市顺德区中等专业学校参与佛山市教育局举办的“我的舞台我做主”佛山市中小学校园情景创意舞台展演活动为例，以点带面的探讨中职舞蹈活动渗透德育的设计与成效。

关键词：德育渗透；中职舞蹈；职业教育

一、新时代中职教育渗透德育的重要性

“国无德不兴、人无德不立。”我国是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，将德育放在了至关重要的位置。中等职业学校教育离不开贯彻以德育人为目标，中职学生正值形成人生观、价值观的关键时期，德育的渗透更为关键，通过以美育人为途径，将德育与美育相结合。因此，以活动育人是将德育落实的高效实施方法。

在新时代背景下，中职教育不再仅仅是为学生传授专业知识，更要注重学生的全面发展，包括道德素养的培养。德育旨在培养学生具有正确的价值观、道德观和世界观，从而做到知行合一，为社会做出贡献。中职学生的德育教育应侧重职业道德、职业自信，与专业相结合，贴合实际情况。

二、德育渗透中的舞蹈活动设计

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和广东省人民政府办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》等精神，顺德区中等专业学校根据佛山市教育局举办的“我的舞台我做主”佛山市中小学校园情景创意舞台展演活动的要求，我校开展了此次活动，旨在舞蹈活动中将德育有效渗透，坚持以职业特色为根本，面向全校师生，弱化舞台技术化、专业化、功利化，打通舞台与讲台。师生共同参与情景创意舞台，实现“我的舞台我做主”，在提高学生创造能力、组织能力和艺术鉴赏能力的同时，通过肢体语汇的方式，加深学生对职业精神的理解，达到育德于美、以美育人的成效。

（一）职业选材，弱专业化

舞蹈活动在选材中，应选择与学生职业相关的主题，将职业技能知识与舞蹈专业相结合。同时，弱化舞蹈专业化的技术要求，更注重传递德育内容与精神，使活动更加贴近学生的实际情况。活动前期，我校学生在教师的带领下组建统筹组，走访交通部、经管部、互联网三大部门进行采风调研，根据学校“面向区域，对接产业，开放多元，品牌强校”的办学理念，提取各部门专业特色进行汇总，将职业素材融入至舞蹈活动中，凝练舞台的主题。酒店管理专业将职业动作舞台化，宣传匠人精神。汽车运用与维修专业运用实践中的各种零部件，弱化舞蹈专业化，展现技能人才的魅力。互联网专业运用键盘，维护网络安全。艺术设计学生发挥专业特色，设计舞台灯光，参与海报、节目单等制作工作。多媒体制作与数字媒体专业学生，制作宣传视频，扩大活动影响。在活动中发挥专业特性，给予了学生运用专业的机会，促进了学生对职业的深刻理解与认同感。

（二）筹备舞台，面向人人

舞蹈活动应当坚持面向全体的原则，无论学生的舞蹈基础如何，通过集体筹备与参与，培养学生的团队精神和责任感，同时将德育理念融入到活动中。艺术源于生活，我校专业课教师带领学生从实训中提炼作品元素，从日常教学中感受肢体语汇的深层含义，从专业实践中挖掘大国工匠的精神内涵。大胆选用教学教具充当舞台道具，将餐桌、汽车、车胎、键盘、餐巾等专业实践用具搬上舞台，通过师生共建舞台，将习总书记“不负青春昭华，勇担时代重任”的嘱托烙印在每位学生的心中，青春是用来奋斗的，此次活动为每一位学生树立榜样、找寻奋斗目标，埋下职业教育的种子，静待绽放，增强了学生的职业自信。

（三）师生共建，同享舞台

在舞蹈活动中，教师不仅仅是指导者，更是参与者。师生共同参与舞蹈活动的策划、排练和表演，共同体验团队合作的乐趣，同时在这一过程中加强师生之间的交流与合作，深化德育的渗透。活动公演邀请了我校合作企业、学生家长、行业名匠等社会人士共同目睹我校师生的风采，打通产教融合、促进家校联系，实现讲台舞台一体化，创造中职学校与社会交流的渠道，从多方面扩大职业教育的影响力，与社会产生共鸣，让学生散发光芒、职业教育散发光彩。

三、舞蹈活动中德育渗透的成效

旨在舞蹈活动中将德育有效渗透，体现学生是学习的主体，关注学生的精神层面，对学生所学的专业起到了积极的影响与成效，主要体现在职业观、职业道德、职业自信三个方面。

（一）树立正确的职业观

职业观影响着学生在步入社会的每一个选择，无论择业、就业、创业，其贯穿在工作中的所有行动与决定。在舞蹈活动中贯穿职业平等的观念，以平等的眼光看世界，每个职业都是伟大而又不可或缺的，应当被尊重。通过与职业相关的舞蹈活动，学生可以更加明确自己的职业定位，认识到每个职业都有其独特的价值，从而树立正确的职业观。鼓励学生从一线做起，在工作中不求安逸求锻炼，不怕苦不怕累，做到“干一行爱一行”。

乐于奉献，成就自我的精神是每个职业人一生的信念与追求。课堂上老师的传输学生理解的一知半解，通过参与舞蹈作品的创作与演绎，更生动的让学生的理解何为奉献。舞蹈《汽修少年》使学生领略到汽修少年的激情阳光与自强不息，甘愿成为一颗螺丝发挥出自己无限的光芒。

（二）强化职业道德意识

职业道德意识包括职业道德认识、职业道德信念、职业道德意志、职业道德情感。职业道德的形成是长期的，教师需在活动、生活、学习中潜移默化的影响学生。中职生的职业道德培养要在活动中强化。在舞蹈活动中，学生不仅可以了解到各种职业的技术要求，更能从中体验到职业的道德要求，如爱岗敬业、诚实守信、助人为乐等，从而加强其职业道德意识。在舞蹈《快乐服务生》中，重复而有力的动作蕴含着爱岗敬业的精神，学生通过肢体语汇感受着专业魅力，欢快而积极的音乐感染着每一个人。

（三）激发学生职业自信

职业自信影响着学生对工作的认同感与成就感。其内部因素源自于学生对专业的态度，外部因素源自于专业的知识、教师与家长的认可和支持。舞蹈活动是激发职业自信的手段之一，活动前期学生从主题的选材对专业有深刻的认识，活动中期学生在舞台上展示自己的专业，活动后期通过报道等方式得到外界的认可和鼓励，这个过程潜移默化的增强学生的认同感与成就感，从而增强自信，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

结语

舞蹈活动不仅是一个艺术展示的平台，更是德育渗透的有效渠道。中职舞蹈活动需以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育与德育的融合纳入中等职业学校人才培养全过程。在全员、全过程、全方位中渗透德育，顺德区中等专业学校坚持落实立德树人为根本任务，突出“以学生为主体”、“三全育人”方针，在舞台剧《追光少年》中搭建专业特色舞台，营造美丽中职校园。以中职学校背景为依托，依据学生专业学习兴趣融合我校汽车修理、酒店管理、互联网技术等专业特色，将课堂与舞台联通，弱化舞蹈专业，打造具有中职特色的舞蹈活动。通过合理的舞蹈活动设计和有效的德育渗透，可以促进中职学生的全面发展，培养既有技术能力，又有高尚道德情操的优秀职业人才。

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