小学体育教育的创新发展

小学体育教育的创新发展

舒盼

怀化市鹤翔学校（418000）

摘要：体育教育的目的在于培养学生的体质，培养他们的个性，使他们从内心认识和掌握体育知识，否则会影响他们的健康成长。以往的体育教学都是让学生在老师的指导下直接进行体育训练，从而使学生的积极性受到抑制，学习态度消极，学习效果差。为了有效地解决体育教学中的不良问题，教师要及时创新教学思想和方法，把学生放在第一位，从学生的实际情况和兴趣出发，创新适合学生的各种体育教学方法，以提高学生的身体素质、自信心、合作精神、顽强拼搏精神等素质，为以后的健康学习奠定坚实的基础。

关键词：小学体育;教学模式;创新

1小学体育的意义

1.1体育文化的弘扬与传承

从广义上讲，体育不仅仅是一门学科课程，更是一种具有独立意义和价值的文化，如竞技、健身、娱乐等体育文化，体现了我国民族精神；搞好小学体育教学可以让学生将体育文化传承与弘扬下去，培养好学生的民族精神与体育精神，促使学生朝着正确的体育方向健康发展。但由于长期受到应试教育的影响，体育教师忽视了体育教学的文化育人意义，将体育课转交给主科教师，导致体育课上不了几节，对体育教学的发展造成了很大的制约。可见教师教学理念的转变，要求其教育创新的重要性，小学要重视教师的培养，让他们从心底里重视体育教育，真正把体育教育融入到学生的心里，让他们真正承担起推动体育事业发展的责任。

1.2促进学生身心全面发展

在小学阶段开设体育课程，其目的在于锻炼学生的身心健康，有利于学生身心的全面发展。在体育教学中，存在着大量的卫生与健康知识，对学生进行体育教育，有助于学生树立正确的终身体育理念，保证学生在健康成长的同时进行科学的体育锻炼，促进学生的心理素质、身体素质和身体素质不断提高。小学体育教师应从创造性教育入手，引导学生真正融入体育学习，使其真正理解和把握体育的内涵，将知识转化为自身的素质和能力，使体育教育达到一个新的高度，从而加强对学生健康发展的教育保障。

2小学体育教育的创新发展策略研究

2.1创新体育锻炼之小组合作法

通过小组合作的方式来创新体育锻炼的开展方式，是新时期下开展小学体育教育教学的有效方法之一，这一教育教学方法能够让学生更容易地融入到体育锻炼中，也能够通过小组合作的方式增强学生的集体荣誉感和团结合作的能够。在具体的教育教学的实施过程中可以按照具体的班级人数划分成4～6人的队伍，在队伍划分的时候不应该划分过多的队伍，以便教师能够更容易地照看学生，及时地处理意外教学问题。在组成队伍的时候分配的方式应该是多元的，可以按照学生的自由意愿进行也可以教师自行分配。在小组成员划分好后，就由学生自己组成的小组内部来选择自己喜欢的体育项目进行自由训练，在进行体育训练的过程中其他的小组成员要相互帮助共同来完成体育学习，这种互相帮助和根据自由意愿来选择体育锻炼项目的方式就是创新角度学习的一种体现。

例如，教师在小学体育球类运动部分的讲解和教学的时候就可以采取小组合作的学习方式来进行相关的授课教学，将学生按照喜欢的球类来进行站队，每一种球类下可以有五人，当学生决定好自己喜欢的球类后就能够在其组间讨论如何进行练习能够更好更快地掌握相关球类的运球方法。而教师则是站在一旁对学生的自我学习情况进行观摩和指导同学进行体育锻炼，提高学生体育锻炼的实效性。通过这样的方式就能够有效地实施创新教育有效地开展体育教育教学。

2.2创新体育教学之游戏教学法

体育教学作为一门课程和其他教学课程一样，有着固定的教学内容和目标。但是体育教学不同于其他课程教学的地方在于小学体育教学具备更加广泛的教学空间和更加灵活的教学手段。因此要结合有效地教学方式，活跃课堂，激发学生兴趣才能够促进小学体育教育教学的发展。“教”与“学”的有效结合是提高小学体育教学质量的有效方法之一，在教学的过程中适当地引入生动、活泼的教学内容和“玩”的元素，引起学生的注意力，并且通过一定的竞技，能够提高学生的课堂参与度，用娱乐的心态既达到课堂教学的目的，又锻炼了身体，使其精神状态和身体素质在潜移默化中得到改变。小学生好动、情绪波动大、注意力不集中，为了解决这些情况，减少其因素对课堂教学质量方面的影响。为此可以在教学的时候穿插一些小游戏，来缓解课堂气氛，并让学生在松弛有度的学习氛围内能够进行更深层次的学习。为了防止体育教学课堂的枯燥，可以通过人造金字塔、踢毽子接力、抛球等小游戏来有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这些小游戏穿插在课堂教学中，会起到意想不到的效果，将学生的注意力留在课堂上，在玩中学。

2.3创新体育教学之流程手段法

体育教育教学流程和手段的创新，就是对现有的教案的内容进行科学的重组，并且利用现代的信息化手段来优化教学手段，对教学的方法和教学思想理念进行重新的评估，使得教学目标和教学内容能够更加地科学合理。例如，可以突破传统的多人教学的模式，实行差异化或者讲是因材施教的教育教学方法来进行小学体育的教学。这一教学方式简单来讲就是在满足基本的运动理念和运动技能的教学基础上，可以结合不同学会生的兴趣爱河和其自身的特点来进行不同学习目标的设置。在面对耐力方面不足的学生应该加强其在中长跑上的运动量；而面对体育综合素养良好的学生可以根据其个人的兴趣爱好来进行自身特长的培养，通过这来进一步提高学生的身体素养；而面对身体协调性稍差的学生要安排其进行跳绳、踢毽方面的运动训练量，让其能够通过这些运动来提高自身的身体协调性。根据学生的不同来进行差异化的教学能够让小学体育教学的实效性落到实处，小学体育课就不再是一门单纯的教学课程，而是提高学生身体特长的培训提高课，学生在这种的课堂上能够自我发现自己的不足，在发现后能够进行相关的自我完善训练，实现德智体美劳的全面发展。

2.4创新体育效率之比赛教学法

小学生的内心都渴望被关注，他们的内心有一股不服输的劲头，这种心理状态要是能够利用得当就能够激发学生的学习兴趣，让他们能够更积极主动地进行体育锻炼和学习。因此教师可以通过竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，让学生能够在竞赛的氛围内积极地成长。例如，在重点训练项目的教学过程中，要激发学生的学习劲头，教师可以在上课开始之前就告诉学生，我们要进行一段长期的体育技能训练，在这一过程中如果表现良好顺利完成训练目标的学生可以得到老师的奖励，而没有完成训练目标的同学则会被要求继续训练直到顺利完成目标为之。赢得比赛的人不仅能够休息还能够得到奖励，这样学生的内在潜能和他的兴趣就能够的带激发。而在这一个长期的训练过程中，教师应该分阶段性地进行考核，并且在每一阶段的考核测评中对表现良好和进步最大的学生给予一定的奖励和鼓励，让学生能够时刻地处在这种竞争的氛围中，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。而在这一竞赛的过程中尽量减少学生的挫败感，使得每个学生都能够感觉拥有成功的机会。每个学生的成长都离不开教师的鼓励，在学生遇到困难时，应该尽量地去宽慰学生，其存在的问题可以在之后再进行教育，这样能够增强他们的自信心。

3结语

小学生体育教育是小学教育中的重要方面，学校应引起重视，小学体育教师也要充分运用现代信息化教学手段与教学方法，使小学生体育教育更加符合学生实际情况、符合体育教学目标、符合小学体育教材特点以及小学生运动规律等。小学生体育创新教育应形式活泼、手段灵活，要能够充分激发学生的学习兴趣，同时还能够产生良好的教学效果，使学生快速掌握体育技能要领。

参考文献

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[2]邵钢.小学体育跳绳教学的方法思考[J].华夏教师，2023（21）：40.

[3]夏雨.浅谈小学体育教学中培养学生兴趣的方法[J].学周刊，2023（23）：156-157.