肢体语言沟通应用于小儿护理工作的应用价值观察

肢体语言沟通应用于小儿护理工作的应用价值观察

李国群

石阡县人民医院 贵州 铜仁 邮编555100

摘要：目的 探究小儿护理工作中应用肢体语言沟通的效果。方法 选择2022年6月至2023年9月我院儿科收治的100例患儿为例开展本次研究，通过随机数字表法将患儿平均分成对照组（50例，常规护理）与研究组（50例，常规护理+肢体语言沟通技巧）。对两组患儿依从度、患儿家属满意度进行比较。结果 研究组患儿依从度、患儿家属满意度都明显高于对照组，组间差别明显（P＜0.05）。结论 小儿护理工作中应用肢体语言沟通，可以提升患儿依从度及患儿家属满意度。

关键词：肢体语言沟通；小儿；护理

1资料与方法

1.1一般资料

以2022年6月至2023年9月我院儿科收治的100例患儿为例进行研究，100例患儿平均分成了对照组及研究组。对照组中男性患儿26例，女性患儿24例，年龄范围在1个月至10岁之间，平均年龄为（5.2±1.4）岁；主要疾病：肺炎、腹泻、过敏、其他。研究组中男性患儿27例，女性患儿23例，年龄范围在2个月至11岁之间，平均年龄为（5.5±1.6）岁；主要疾病类型与对照组相同。两组患儿一般资料无显著差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1对照组

以常规护理方案对患儿进行干预，即：持续关注患儿生命体征，定期监测患儿病情变化，发现异常情况及时反馈给医生。保证病房阳光充足，空气新鲜，为患儿营造舒适合病房环境。对患儿及其家属进行健康教育，提升其对疾病的了解度与健康意识。依据患儿病情，对其进行饮食指导等。

1.2.2研究组

在对照组的基础上应用肢体语言沟通技巧，即：（1）进行培训。组织护理人员参与相关培训，提升其观察、沟通能力。培训期间，采用理论、实践结合的方式，以提升护理人员充分掌握肢体语言沟通技巧。（2）塑造良好形象。护理人员要保证衣着整洁、得体，保持适度的微笑。（3）眼神交流。护理人员在患儿及其家属接触过程中，应该保持眼神接触，传递出真诚和关心的眼神。通过眼神交流，护理人员可以更好地了解患儿和家长的需求和疑虑，及时给予解答和帮助。同时，肯定的眼神和鼓励的目光也能增强患儿战胜疾病的信心和勇气。（4）动作安抚。护理人员在接触患儿时，应保持轻柔、温暖的态度。例如：在患儿感到不安或害怕时，护理人员可以轻轻地握住患儿的小手，或是给予一个温柔的拥抱。这些简单的肢体接触能够传递出关爱与安慰，让患儿感受到护理人员的支持与陪伴。护理人员可以通过轻抚、按摩等动作来安抚患儿。比如：患儿情绪比较激动、哭闹的情况下，护理人员可以通过轻抚患儿身体的方式稳定其情绪。还可以根据患儿的年龄和喜好，采用一些有趣的动作来转移其注意力，减轻其焦虑情绪。比如：对于年龄稍大的患儿，护理人员可以与其进行一些简单的互动游戏或交流，以分散其注意力，缓解其紧张情绪。

1.3评价指标

（1）患儿依从度。（2）患儿家属满意度。

1.4统计学分析

通过统计学软件SPSS25.0处理所有数据信息。

2结果

2.1患儿依从度

研究组患儿在应用肢体语言沟通技巧后，其依从度显著高于对照组（P＜0.05）。

表1患儿依从度

2.2患儿家属满意度

研究组患儿家属对护理工作的满意度也明显高于对照组（P＜0.05）。

表2患儿家属满意度

3讨论

肢体语言是指通过身体各部位的动作、姿态、表情等非语言的方式来传递信息、表达情感和态度的一种交流方式[1]。与语言沟通方式相比，肢体语言沟通具有直观、生动、真实等优点，能够更直接地表达情感和态度，增强沟通的效果。儿童由于年龄和认知水平的限制，往往难以理解复杂的口头解释，而肢体语言则可以通过直观、形象的方式传达信息，使儿童更容易理解和接受[2]。通过微笑、目光接触等肢体语言，护理人员能够向儿童传递出关爱、安慰和支持，使儿童感受到护理人员的温暖和亲切。这对拉近双方距离，提升患儿配合度有利。通过适当的肢体语言，如拥抱、安抚性的触摸等，护理人员可以有效地缓解儿童的紧张情绪，使他们感到更加安心和舒适。

本次研究发现，研究组患儿在应用肢体语言沟通技巧后，其依从度显著高于对照组，同时患儿家属对护理工作的满意度也明显高于对照组（P＜0.05）。这一结果表明，在小儿护理工作中应用肢体语言沟通技巧，可以有效地提升患儿的依从度和患儿家属的满意度。

综上所述，在小儿护理工作中应用肢体语言沟通技巧，可以有效地提升患儿的依从度和患儿家属的满意度。因此，在小儿护理工作中，应该注重肢体语言沟通的应用，为患儿提供更加全面、细致的护理服务。

参考文献：

[1]王倩.肢体语言沟通在小儿护理中的应用效果及对焦虑、抑郁情绪的影响[J].妇儿健康导刊,2023,2(7):155-157.

[2]王玉慧.肢体语言沟通干预在小儿肺炎护理中的应用效果[J].妇儿健康导刊,2023,2(14):156-158.