初中数学核心素养与教学实践的融合

初中数学核心素养与教学实践的融合

崔娟玲

河津市第四初中，山西运城，043300

摘要：初中数学核心素养主要包括数学思维素养、数学方法素养、数学问题解决素养、数学证明素养、数学模型素养、数学推理与论证素养、数学应用素养、数学沟通素养和数学价值观素养。这些素养体现了学生在数学方面的综合能力，是初中数学教学的核心目标。

关键词：初中数学核心素养；教学实践；融合

引言

随着教育改革的不断深入，核心素养已成为当前教育的重要目标。本文将从初中数学核心素养的内涵出发，探讨其在教学实践中的融合方式，包括课程设计、教学方法和评价方式等方面，旨在为初中数学教学提供有益的参考。

1初中数学核心素养的内涵

初中数学核心素养主要包括数学运算能力、数学思维能力、数学应用能力和数学学习能力四个方面。

数学运算能力：指学生熟练掌握基本的数学运算技能，能够运用这些技能解决实际问题。

数学思维能力：指学生运用数学知识和方法进行思考、分析和解决问题的能力。

数学应用能力：指学生能够将数学知识应用于实际生活中，解决实际问题的能力。

数学学习能力：指学生自主学习、探究学习和合作学习的能力。

2初中数学核心素养与教学实践融合的实施策略

2.1加强教师培训

提高教师对核心素养的认识和理解，对于推进核心素养与教学实践的深度融合至关重要。为此，我们需要采取一系列有力的措施来加强教师培训。我们可以组织专题培训活动，邀请国内外知名的教育专家和学者来举办讲座和研讨，为教师提供最新的教育理念和教学方法。同时，我们还可以利用网络平台，开展在线培训课程，方便教师随时随地学习。我们可以开展教学观摩和交流活动，让教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。同时，我们还可以组织教师进行教学案例分析和教学反思，帮助他们更好地理解核心素养的内涵和要求。我们还可以建立激励机制，鼓励教师积极探索和实践核心素养与教学实践的融合。例如，对于在教学实践中取得突出成绩的教师，可以给予表彰和奖励，树立典型，激发其他教师的积极性。

2.2完善课程体系

构建符合核心素养要求的课程体系是实现核心素养与教学实践融合的重要保障。这一任务不仅需要教育工作者深入理解核心素养的内涵和要求，而且需要他们具备前瞻性和创新性的思维能力。我们应该明确各学段的教学目标和内容要求。这意味着我们需要根据学生的年龄特点、认知水平以及社会发展的需要，为每个学段设定清晰、具体的教学目标。同时，我们还要精心选择和组织教学内容，确保它们既能够体现核心素养的要求，又能够激发学生的学习兴趣和积极性。为了确保教学内容的系统性和连贯性，我们还需要加强课程之间的衔接和整合。这意味着我们不能仅仅关注单一课程的教学效果，而是应该从整体出发，考虑如何将不同课程有机地组合在一起，形成一个相互支撑、相互补充的课程体系。这样，学生在学习过程中就能够逐步构建起完整的知识体系，实现知识的迁移和应用。我们还应该注重课程内容的时代性和前瞻性。随着科技的快速发展和社会的不断变化，我们需要及时更新教学内容，将最新的科技成果、社会现象和文化趋势引入课程中，使学生能够紧跟时代步伐，适应未来社会的发展需要。我们还应该鼓励教师在课程体系构建中发挥主体作用。教师是课程实施的关键人物，他们的专业素养和教学经验对于课程体系的构建至关重要。因此，我们应该为教师提供必要的支持和培训，帮助他们更好地理解和把握核心素养的要求，从而构建出更加符合学生发展需要的课程体系。

2.3营造良好的学习环境

为学生提供丰富的学习资源和多样化的学习方式是激发他们学习兴趣和潜能的重要途径。我们可以通过建设数字化图书馆、开放实验室等方式，为学生提供海量的学习资料和先进的学习工具。同时，我们还可以利用互联网技术，开展线上线下相结合的混合式学习，让学生在任何时间、任何地点都能获取优质的学习资源。除了提供丰富的学习资源外，我们还要注重学生的个性化需求和学习风格差异。可以采用分层教学、分组合作等方式，满足不同层次、不同类型学生的学习需求。同时，我们还可以通过开展丰富多彩的课外活动，如学术竞赛、社团活动等，拓宽学生的视野和兴趣爱好建立积极的学习氛围和文化也是至关重要的。我们可以通过举办学习节、知识竞赛等活动，激发学生的学习热情和竞争意识。同时，我们还可以倡导互帮互助、共同进步的学习风尚，让学生在合作中学会分享、学会尊重。我们还应该关注学生的心理健康和成长需求。可以设立心理咨询室、开展心理辅导课程等，帮助学生解决学习和生活中遇到的困难和问题。同时，我们还可以通过家校合作，加强与家长的沟通和联系，共同关注学生的成长和发展。

2.4加强家校合作

与家长保持密切联系是实现核心素养与教学实践融合的重要环节。家庭是学生成长的重要场所，家长的支持和参与对学生的学习和发展具有不可替代的作用。因此，我们应该积极与家长建立良好的沟通渠道，及时告知学生的学习情况和进步表现，让家长了解孩子在学校的学习状况，共同关注学生的成长和发展。我们可以定期召开家长会，邀请家长到学校参加会议，向他们汇报学校的工作情况和教学计划，同时介绍学生在学校的学习情况和表现。在家长会上，我们还可以设置互动环节，让家长与老师面对面交流，共同探讨学生的教育问题。我们还可以利用电话、短信、微信等通讯工具，与家长保持日常联系。及时告知学生的学习进度和成绩变化，对于学生在学习中遇到的困难和问题，我们可以与家长一起分析原因，共同寻找解决方案。我们还可以通过家访的形式，深入了解学生的家庭环境和家庭教育情况。与家长面对面交流，了解他们对孩子的期望和教育方式，同时向家长反馈学生在学校的学习情况和表现。

2.5持续改进和优化

定期对核心素养与教学实践的融合情况进行评估和反思是确保教学质量持续提升的重要环节。我们需要建立一套科学、有效的评估体系，通过定量和定性相结合的方法，全面了解核心素养在教学实践中的落实情况。在评估过程中，我们要深入分析学生的学习成果、教师的教学方法以及课程体系的设计等方面，找出存在的问题和不足。针对这些问题，我们要制定具体的改进措施和优化方案，确保教学实践能够更加有效地培养学生的核心素养。同时，我们还要保持敏锐的洞察力，关注教育改革的动态和新理念的发展，及时调整教育观念和教学方法，以适应时代的变化和学生的需求。通过不断地评估、反思和改进，我们可以推动核心素养与教学实践的深度融合，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

结语

初中数学核心素养与教学实践的融合是初中数学教学改革的重要任务。通过创设真实情境、强化实践和探究、鼓励合作学习、注重过程评价和结合“双减”政策等策略的实施，可以实现核心素养与教学实践的有效融合。这不仅有助于提高学生的数学素养和综合能力，还可以促进学生的全面发展和推动初中数学教学的改革与发展。

参考文献

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