浅谈如何发挥非遗课程的育人价值——以四川清音校本课程为例

浅谈如何发挥非遗课程的育人价值——以四川清音校本课程为例

明鑫

成都市新都区香城小学校

四川清音对了解巴蜀文化有重要艺术价值，是川渝音乐文化特色之一，也是中华艺术的一部分。它源于四川，体现四川人民智慧，因此在基础音乐教育中学习四川清音意义重大。学生学习四川清音有助于感知传统文化精髓，热爱本土音乐文化，清音还具有德育价值。本文分析四川清音校本课程的德育内容，并探讨教学方法与构建思路，为特色课程与德育结合提供经验。

一、整理收集德育特色的四川清音资源

新都区香城小学坚定支持课程改革，传承中华优秀文化。该校教师热爱四川清音这一传统技艺。自2017年四川清音成为该校非遗项目后，音乐教师李晓曼不断提升表演水平，并收集适合小学生学习的清音曲目。她提炼作品中的德育元素，编撰成四川清音校本课程，以培养学生热爱家乡、祖国、劳动和生活的情感。

（如图一、图二）

图一

图二

四川清音校本教材《四川清音》包含八个单元，涉及清音的多个方面。每单元通过不同版块，帮助学生全面学习四川清音知识。德育内容贯穿其中，如感受传统文化魅力、传承责任感、保护环境、劳动创造美好、军民团结合作等。课程仍需完善，需进一步扩充德育内容。

四川清音作为传统技艺，作为校本课程研究具有重大意义，且已挖掘多个德育主题。多维度梳理教学内容有助于加强知识、技能与德育价值的联系。

一、“立德树人”的四川清音教学案例

（一）在该校一年级5班的教学中，我们注重趣味性，选取的清音曲目均源于生活，富有童趣。教学设计常从学生喜爱的故事、童谣等切入，保持学生的学习热情。

考虑到初学者，我们设计了《数蛤蟆》这首简单有趣的四川清音作品，适合一年级小学生。课堂采用数学闯关游戏导入，孩子们对清音与数学结合产生好奇。完整呈现作品并介绍曲牌名为太平年。通过故事让学生理解蛤蟆的益处和寓意。老师引导学生讨论保护青蛙、虫类及生态的重要性，孩子们讨论热烈。

在学唱过程中，我们将歌词拓展为五段，融入学生算术结果，如：一只蛤蟆一张嘴，两个眼睛四条腿，两只蛤蟆两张嘴，四个眼睛八条腿，三只蛤蟆……同时采用闯关、抢答方式，保持学生热情，轻松愉快学会《数蛤蟆》。

（二）《幸福要从劳动来》教学中，我们采用两个版本。对精品班孩子，加深难度，将原版歌词改编为四段新歌词的《再唱幸福要从劳动来》。本文主要分享普通班孩子的教学经验。

在普通班教学中，采用原版两段歌词教学，注重让学生感受四川清音作品的精神内涵。在二年级4班，选择适合他们学习的《幸福要从劳动来》，通过歌词解析让学生懂得劳动创造幸福的道理。为更好表现歌曲，编撰人类演变故事，学生兴趣浓厚，分享所学道理，深化主题。这种教学方式让学生愉快学唱，形成正确三观，更易于接受。

（三）再比如《数麻雀》这首小曲儿。首先，学生在老师示范表演中发现问题，结合四川清音传统教学模式与现代教学手段，以学生为主体，老师引导为辅。通过聆听和观看，学生有很多发现和感受。

如：“哈儿食”“舂对”“打食”是什么意思？为什么这首歌曲的曲牌叫“闹海棠”？这首歌告诉了我们什么道理？等等，老师引导学生带着问题观看示范表演，从唱、演、动作中寻找答案，通过故事、回答问题或谈感受等形式逐一解决问题。学生在整堂课中积极努力，用自己的能力去学习、掌握歌曲，并培养了爱护小动物的好品质。

低段教学中，我们结合律动教学，利用小尺子、小铅笔代替竹节鼓的板、签，让低年级孩子练习节奏。此举旨在提高课堂实效，让孩子们快速掌握鼓板节奏，降低学习难度，弥补鼓板数量不足，使每位学生都能参与练习。同时，也让好动的学生有事可做，减轻教学难度，促进学生快乐学习。此外，通过训练，孩子们无形中感受到传统技艺的坚持与坚守精神，利于其成长过程中的品质培养。

（四）在四、六年级的清音教学中，应发挥四川清音的德育功能。现代孩子过度依赖游戏和抖音，缺乏生活体验。针对四、六年级学生较强的理解和表达能力，我们从清音作品的创作背景入手，让学生感受四川清音的生活气息，体会天府之国人民阳光、积极的生活态度，树立体验多彩生活的人生信条。

如《小放风筝》这首清音小调歌曲的教学。上课前，布置学生查阅旧社会妇女生活状况，课堂上分享见解。开篇引入成都风土人情，学生分享知识，进而讨论妇女解放和新社会时代。学生还分享川渝美食文化，体现生活乐趣多样。学唱阶段，老师细致讲解歌曲演绎技巧，让学生准确演绎清音歌曲。

演唱《小放风筝》时，采用师口传心授第一段，其余段学生自学与互学结合。在细节学习中，结合歌曲人物性格、心理及社会状况，让学生体会演唱原因。如“口读五经和六经”中“和”字用笑腔唱，“淡点胭脂和嘴唇”中“淡点”轻轻唱，整个乐句唱得小巧精致。“万花哈哈哈哈哈亭”用到“哈哈腔”中的“笑腔”，表现姑娘情感。学唱后，通过讨论、对比、展示方式，加入动作与鼓板节奏练习，自评与他评确定最佳演绎形式，表演《小放风筝》。小组合作讨论，分享想法，教师嘉许，营造相互学习、欣赏氛围。

六年级教学时，对歌曲演唱的要求更高，注重细节及综合表现能力。对于中高段孩子的清音学习，采用自主学习为主、传统教学为辅的方式，更能激发学生求知欲和探索欲。对清音学习的要求更高、更专业、更综合，有助于提升音乐素养，为人生道路增添更多可能。

这里需要特别说明的是，小学音乐大纲的分段是将一、二年级列为低段，三、四年级列为中段，五、六年级列为高段，但在四川清音教学中，由于清音歌曲比儿童歌曲难度更大；要求更综合，既要演、又要唱、还要敲；普及度和熟识度比儿童歌曲更低，所以根据实际情况，我们将清音教学重分为三个教学年龄段，即：一至三年级为低段，四至五年级为中段，六年级为高段。

二、让“立德树人”四川清音新作进入课堂

近平总书记说过：“文运同国运相牵，文脉同国脉相连”，曲艺是弘扬中华优秀文化的载体。要创作出优秀作品，创作者需具备精深思想，讲出有思想性、教育性、引导性的故事。我校李晓曼老师不仅立足课堂，更潜心创作，为孩子们增添新作品。2017-2023年间，她创作了《种小树》《桂湖在这里，新都在这里》等关注环保、家乡与本土文化的作品。这些作品先通过舞台与学生见面，后刻录成视频，经过教师集体备课和反复讨论，进入学生课堂。舞台布景美轮美奂，灵动形象流光溢彩，小演员可爱大方，掀起了四川清音潮流。

《种小树》描述五个小娃娃给小山种树的快乐画面，作品结构复杂，适合欣赏课。通过图片和音频，学生聆听四川清音作品，感受孩子们团结和绿化家乡的决心。另一作品《桂湖在这里，新都在这里》带学生走进新都桂湖，感受诗人杨升庵的情怀，加深对家乡文化的了解，激发对家乡的热爱。

立德树人，五育并举。新都区香城小学艺术教育团队，通过非遗校本课堂的深入探索，从项目拓展至深根课堂，挖掘特色、本土、非遗项目的育人功能。团队不断整合、梳理、补充教学素材，努力培育健康、自信、爱家乡、爱祖国、爱生活、美情志的孩子。