利用景迈山文化开展幼儿园户外活动的研究

利用景迈山文化开展幼儿园户外活动的研究

邓姗姗

普洱市澜沧县幼儿园  云南普洱  665600

摘要：《纲要》和《指南》明确指出在正常的情况下，幼儿每天进行户外活动的时间不得少于两小时，幼儿只有每天坚持户外活动，才能促使身体的正常生长发育和各机能的协调发展,才能使幼儿身心各方面得到更良好有效的发展，促使幼儿的心理和社会性更健康的发展。户外是一个开阔的天地也是一本很好的教科书。有学者指出幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外让孩子接触户外自然、充分体验户外活动的快乐。鉴于此，本文探讨了如何利用景迈山文化开展幼儿园户外活动，通过故事激发幼儿兴趣，培养其对自然的认知与热爱，传承茶文化，同时促进幼儿身心健康发展。

关键词：幼儿园；景迈山文化；户外活动；茶祖故事

前言

景迈山，这片神奇的土地，不仅孕育了丰富的自然资源，更承载着深厚的文化底蕴。在全球化日益加剧的今天，保护和传承本土文化显得尤为重要。幼儿园作为儿童教育的起点，承载着启蒙心灵、传承文化的重任。因此，将景迈山文化融入幼儿园户外活动中，既有助于幼儿亲近自然、感受家乡文化的魅力，又能促进幼儿全面发展，培养其对本土文化的认同感和自豪感。本研究旨在深入探讨利用景迈山文化开展幼儿园户外活动的价值与意义，通过实证研究的方法，分析幼儿园在户外活动中如何有效地融入景迈山的自然环境、民俗风情、历史传说等元素，以及这些活动对幼儿身心发展、文化认知和社会交往能力等方面的积极影响。通过文献综述和实地调查，我们将梳理景迈山文化的核心内涵和教育价值，分析幼儿园户外活动的现状和不足，提出切实可行的融入策略。同时，本研究将采用问卷调查、观察记录、案例分析等方法，收集和分析相关数据，以评估活动的实施效果，为幼儿园教育提供有益的参考和借鉴。我们相信，通过本研究的开展，不仅能够丰富幼儿园户外活动的形式和内容，提升教育活动的趣味性和实效性，还能够促进幼儿对景迈山文化的了解和认同，为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。同时，本研究也将为幼儿园教育的本土化、特色化探索提供有益的思路和方向。

一、从景迈山文化角度设计幼儿园户外活动的价值与意义

景迈山文化，作为一种独特的地域性文化，既包含了丰富的自然元素，又蕴含了深厚的历史底蕴和民俗风情。这种文化的独特性和多样性为幼儿园户外活动的创新设计提供了广阔的空间和无尽的灵感。首先，从景迈山文化的角度设计幼儿园户外活动，有助于幼儿更好地了解和认识自己的家乡文化。通过参与以景迈山文化为主题的户外活动，幼儿可以亲身感受到家乡的自然风光、民俗特色和历史传承，从而增强对本土文化的认同感和自豪感。这种文化的熏陶和浸润，有助于培养幼儿的文化自信心和归属感，为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。其次，利用景迈山文化开展幼儿园户外活动，有助于丰富幼儿园教育的内容和形式。传统的幼儿园户外活动往往局限于运动技能的训练和身体素质的提升，而忽视了文化教育的融入。而从景迈山文化的角度设计户外活动，可以将文化教育与体育锻炼有机结合，使幼儿在锻炼身体的同时，也能接受到文化的熏陶和教育。这种教育形式不仅更加生动有趣，而且更符合幼儿的认知特点和兴趣爱好，有助于提高教育活动的实效性。此外，从景迈山文化角度设计的户外活动还能促进幼儿多方面能力的发展。在户外活动中，幼儿可以通过观察、体验、合作等方式，培养观察力、想象力、创造力和团队协作能力。同时，通过参与以景迈山文化为主题的互动游戏和角色扮演等活动，幼儿还能锻炼语言表达能力和社交能力，提升其综合素质。

综上所述，从景迈山文化角度设计幼儿园户外活动具有极高的价值和意义。它不仅能够促进幼儿对本土文化的了解和认同，丰富幼儿园教育的内容和形式，还能促进幼儿多方面能力的发展。因此，我们应该充分发掘和利用景迈山文化的教育资源，将其融入幼儿园户外活动中，为幼儿的全面发展创造更加优质的教育环境。

二、从景迈山文化出发设计幼儿园户外活动的策略与实践

一、策略规划

1.深入了解景迈山文化：

组织教师进行景迈山文化的学习与研讨，确保教师能够准确把握其精神内涵和文化特色。收集景迈山的自然风貌、历史遗迹、民俗活动等资料，为活动设计提供丰富的素材。

2.分析幼儿发展特点与需求：

了解幼儿的年龄特征、兴趣爱好以及发展水平，确保活动设计符合他们的认知特点和成长需求。分析幼儿对景迈山文化的了解程度，以便在活动设计中能够针对性地融入相关文化元素。

二、实践操作

1.创设具有景迈山特色的户外活动环境：

利用幼儿园内的空地或周边环境，模拟景迈山的自然风貌，设置山坡、茶地、小溪等区域。在活动区域中布置景迈山的文化元素，如民族服饰、传统工艺品、特色建筑等，营造浓厚的文化氛围。

2.开展以景迈山文化为主题的户外活动：

组织幼儿进行景迈山文化探索之旅，带领他们参观附近的历史遗迹或民俗博物馆，了解景迈山的历史文化。举办以景迈山文化为主题的亲子运动会或户外游戏节，设计具有文化特色的游戏项目，如民族舞蹈表演、传统手工艺制作等。

3.结合景迈山文化开展跨学科教育活动：

在科学活动中引导幼儿观察景迈山的动植物资源，了解当地的生态环境。在美术活动中引导幼儿绘画或制作景迈山的风景或文化元素，培养他们的审美能力和创造力。

4.强化家园共育，推动文化传承：

邀请家长参与户外活动的设计和实施，共同传承和弘扬景迈山文化。通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传景迈山文化的重要性，引导他们在家庭教育中注重对幼儿的文化熏陶。

通过以上策略与实践操作，我们可以将景迈山文化融入幼儿园户外活动中，使幼儿在亲身体验和感知中了解家乡文化，提升综合素质，同时也为传承和弘扬景迈山文化贡献力量。

四、结语

在深入探讨了利用景迈山文化开展幼儿园户外活动的策略与实践操作后，我们不难发现，将地域文化与幼儿教育相结合，不仅能丰富幼儿园的教学内容与形式，更能有效激发幼儿对家乡文化的兴趣与热爱，促进他们的全面发展。首先，景迈山文化作为一种独特的地域文化资源，具有丰富的历史底蕴和教育价值。通过将其融入幼儿园户外活动中，我们不仅能够让幼儿亲身感受家乡的美丽与魅力，更能培养他们的文化自信心和民族自豪感。同时，这种教育方式也符合幼儿身心发展的特点，能够让他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。其次，在实践操作过程中，我们注重创设具有景迈山特色的户外活动环境，设计多样化的活动形式和内容，以确保活动的趣味性和教育性。这不仅提升了幼儿的参与度和体验感，也使他们在亲身体验中更加深入地了解和感知家乡文化。此外，我们还强调家园共育的重要性，通过邀请家长参与活动的设计和实施，共同传承和弘扬景迈山文化。这不仅增强了家长对幼儿园教育工作的理解和支持，也促进了家园之间的紧密联系与合作。

综上所述，利用景迈山文化开展幼儿园户外活动是一种富有创意和实践意义的教育方式。它不仅能够提升幼儿的综合素质和文化素养，更能为传承和弘扬地域文化贡献一份力量。未来，我们将继续深入探索和实践这种教育模式，为培养更多具有文化自信和民族精神的优秀幼儿而不懈努力。

参考文献：

[1]幼儿园幼儿户外活动的调查与研究 ——以A幼儿园为例.

[2]岳亚萍.有效开展幼儿园户外体育活动的策略研究[J].青少年体育,2020(3).

[3]王隽枫.本土文化资源融入幼儿园课程的价值初探.课程教育研究·学法教法研究，2018年11期.