学前教育教学任务中游戏教学的应用研究

学前教育教学任务中游戏教学的应用研究

张云儿

绵阳高新区永安路小学 四川绵阳 621000

【摘要】在我国教育事业稳步发展的背景下，为学前教育工作的开展带来诸多机遇，但是教育部门也对教师的教学能力提出非常严格的要求。幼儿还没对世界形成完善的认识，幼儿教师一定要充分发挥引导作用，结合幼儿身心发展情况选用针对性的教育方法，调动幼儿学习兴趣，提升学前教育教学效果。游戏教学方法的应用效果好，当前被广泛应用在学前教育教学中，对于营造学习氛围和提升学习能力具有重要作用。本文将游戏教学方法在学前教育教学任务中的应用意义作为切入点，结合实际情况展开阐述，针对如何提高游戏教学质量进行全面探讨。

【关键词】学前教育；游戏教学；学习积极性；全面发展

【引言】从幼儿角度出发进行分析，可知游戏是幼儿生活中比较关键的一种活动方式，幼儿在参与游戏活动时具有较高的学习兴趣，具备较强的认知能力、肢体协调能力，不仅能够提高学前教育教学效果，也能促进幼儿健康成长。这就要求幼儿教师做好自身本职工作，结合 学前教育教学任务，制定并实施科学合理的游戏教学方案，满足高效教学要求，激发幼儿学习兴趣。基于此，幼儿教师从多个角度出发，以游戏为载体引导幼儿学习，保证幼儿处于健康茁壮生长的状态。

1游戏教学在学前教育教学中的应用价值

1.1有利于幼儿形成正确认识

对于幼儿而言，不能与成年人一样通过自主学习和实践的方式获取丰富的知识，而是可以通过参与游戏活动的方式，在游戏活动中对世界形成正确的认识。细致分析和研究，能够确定游戏的本质是社会活动的缩影，主要借助较强趣味性的活动将复杂的社会行为表现出来，从而让幼儿在积极参与的基础上具备一定的认知能力。不仅如此，学前教育教学任务中对游戏教学方法进行应用，还能带领幼儿学习更多技能，对于促进幼儿个性化发展具有重要意义。

1.2有利于促进幼儿身心发展

结合实际情况进行深入研究，可知很多幼儿之所以会出现心理障碍，主要是因为不具备较强的社交能力。幼儿教师如果想要高效完成学前教育教学任务，就要注重与幼儿之间的沟通，积极鼓励幼儿表达自身所思所想，保证具备较强的沟通能力；同时幼儿教师还要与幼儿进行平等的交流，真正做到尊重幼儿，形成良好的关系[1]。因此，幼儿教师依托游戏活动促进幼儿健康成长，具体表现为结合幼儿兴趣爱好组织开展针对性的游戏活动，提升身体素质同时保证具备愉悦的心情，从而让幼儿处于身心健康发展的状态。

2学前教育教学任务中的游戏教学方法应用策略

2.1组织开展生活化的游戏活动

幼儿游戏活动一定要有效融合自然生活、社交生活，要求幼儿教师格外关注游戏活动对幼儿思想、情感多个方面的促进作用。与此同时，还要保证幼儿游戏活动具备培养幼儿想象力和记忆力的作用。这种状况下，游戏活动中保证幼儿的生活与自然进行有效融合，适当增强幼儿与社会的互动，具体表现为组织开展与幼儿日常生活存在紧密关联的游戏活动，实现贴近生活这一教学目标，让幼儿在游戏中产生较强的亲切感。以幼儿教师组织开展“家庭购物”这种生活化的游戏活动为例，教师要求幼儿结合实践讲述购物的步骤，培养独立思考和实际操作的能力。

2.2组织开展情景类游戏活动

幼儿的年龄非常小，难以将自身的真实想法完整准确地表达出来，并且存在不熟悉场景中用语的情况。幼儿教师一定要将组织开展情景类游戏活动这项工作落到实处，让幼儿在积极参与游戏活动时锻炼自身的语言表达能力，引导幼儿更好地掌握情境学习的要点。

对于小于4岁的幼儿而言，幼儿教师讲授简单礼貌的用语，为幼儿设计“送苹果”的真实情境，保证幼儿学会“谢谢你”、“不客气”这些词语的使用方法。设计过程中还要包括“幼儿不小心踩脚”的环节，让幼儿使用“对不起”、“没关系”等词语进行交流[2]。如果是比4岁大的幼儿，教师就要设计动画片中的情境，引导幼儿连贯地说话和表达，显著提升幼儿的逻辑能力和表达能力。

2.3组织开展体育游戏活动

幼儿实际上属于社会整体十分关注的一种弱势群体，幼儿在成长期间会遇到一些难以解决的问题，如果想要幼儿教师想要增强幼儿的身体素质、提高其自我保护能力，就要在组织开展体育游戏活动这项工作中投入更多时间和精力，保证幼儿在体育比赛形式的作用下提升各个方面的能力。体育游戏活动这种学前教育教学方式的应用效果非常好，既能让幼儿在比赛成功后获得一定的满足感，也能让幼儿具备充足的信心和自我保护能力。这就要求幼儿教师积极承担职责，结合幼儿的年龄特征，严格遵循计划性原则做好体育活动组织工作。

比如：幼儿教师组织开展以“逃生”为主题的游戏活动，主要的目的是让幼儿通过参与此种类型的游戏活动发掘自身的自我保护能力。游戏进行时教师讲解独特的“逃生技巧”，让幼儿了解危险情况下掌握逃生技能的重要性，保证幼儿真切地体验游戏的刺激性，进一步增强冒险精神。

2.4组织开展表演类的游戏活动

学前教育教学中应用游戏教学方法期间，一定不能忽视组织开展表演类游戏活动这项工作的重要性，主要是让幼儿表演歌舞、进行体操练习，在肢体类动作的作用下保证幼儿身体健康发育

[3]。不仅如此，幼儿教师引导幼儿进行适当的肢体运动，有利于提升幼儿的肢体协调性。对此，幼儿教师为幼儿设定一个题目，让幼儿根据要求进行表演，使幼儿具备一定的表演节奏感，增强幼儿体质，营造生动形象、有趣的学习氛围。以《小熊醒来吧》这一表演主题为例，幼儿可以自主选择角色进行表演，“小熊”、“小鸟”进行对话和表演，通过夸张的表情和动作吸引“小动物”的注意力等。不仅能够吸引幼儿参与活动的兴趣，也能让幼儿在游戏互动中有效沟通。

结束语：

总而言之，学前教育是幼儿学习和后续成长过程中十分重要的保障，幼儿教师一定要结合幼儿身心、年龄、学习需求进行分析，保证最终选用的教学方法科学有效，促进幼儿全面发展。游戏活动就是当前使用率比较高的一种教学方法，幼儿教师组织开展生活化、情景类、体育类、表演类的游戏活动，调动幼儿学习积极性，为学前教育教学工作顺利开展提供重要保障。

参考文献：

[1] 唐莉. 游戏教学在学前教育教学任务中的运用分析 [J]. 就业与保障, 2020, (15): 16-17.

[2] 王永霞. 游戏教学在学前教育教学任务中的应用 [J]. 学周刊, 2020, (19): 174-175.

[3] 周荣丽. 游戏教学在学前教育教学任务中的应用 [J]. 当代家庭教育, 2020, (02): 51.