创新精神在小学音乐教学中的价值研究

创新精神在小学音乐教学中的价值研究

王金凤

宿迁市实验小学 江苏 宿迁 223800

摘要：在小学音乐教育过程中实施创新教育，不仅可以增强小学生对音乐兴趣与创新能力，同时也有助于身心全面健康发展。因此，如何将创新教育运用到小学音乐教育中来成为广大教育工作者关注焦点问题。本文深入探讨小学音乐教学中创新教育的核心方面，旨在为提高小学生音乐创新能力提供有益指导。

关键词：创新精神；小学音乐；教学；价值研究

小学教师通过音乐教育能够实现艺术熏陶，因此，小学音乐教师有责任提高学生音乐欣赏能力，使学生能够通过音乐来表达内心情感。随着新课改不断推进，我国素质教育理念得到落实与推广，小学音乐教学也要适应新时代发展要求，不断创新教学模式。在当前阶段，小学生面临学习压力持续上升。通过欣赏或演唱音乐，学生可以有效地舒缓情绪，减轻学习压力。因此，小学音乐教师需要在音乐教育方面投入更多精力，创新音乐教育方法，以提高学生在课堂上效果。

一、在小学音乐中实行创新教育展现其独特价值

创新教育的核心理念是以培育个体的实际操作技能与创新思维为基础价值导向，并以培育具有创新能力人才作为其最根本的教育目标。提出创新教育不只是为弘扬人类创新精神，它更是为进一步深化教育改革与全方位推动素质教育迫切需要。因此，必须从实际出发，结合我国目前国情对创新教育进行深入地研究与探讨。推行素质教育是创新教育根本，只有在全面发展素质教育前提与基础上，学生创新能力、创造精神与创新意识的培养才具有现实可能性。因此，从这个意义上说，素质教育不仅要求对知识进行传授，而且还要注重培养学生综合素质以及创新能力。显然，与传统考试导向教育方式相对照，创新教育展现出其独特属性[1]。

二、小学音乐教育中实行创新教育需优质教学环境

小学音乐教学核心是审美教育。美化音乐教室实际上是营造良好音乐教学环境的方法，可以使学生一踏进教室就产生愉悦感觉。再加上对优美音乐欣赏，学生会更快地投入到音乐世界中，从而极大地优化小学音乐教学效果。另外，还能培养学生们热爱音乐、热爱生活情感态度。因此，音乐教师在布置小学音乐教室时，必须不断地实践与思考，以满足各种不同教学要求。同时还应该结合教学内容与学生们年龄特点进行调整，让学生能够在轻松愉快环境中学会如何去学习与感受音乐。例如，教师有可能对传统的座椅布局方式进行改良，创造出更具艺术感半圆形、方形与圆形排列方式，这些新排列方式将带来更高审美价值。另外，还可以让孩子们在音乐课堂上进行练习，这不仅会提高孩子们学习音乐兴趣，还会增强他们想象力与创造力。在音乐教室的墙面上，你也可以贴上部分山水画作或知名音乐家肖像，这样可以让小学生在这种美妙教学环境中不知不觉地受到音乐影响与感染。

三、在小学音乐教育中实行创新教育需确保学生处于核心位置

在小学音乐教育过程中，教师应当确保学生处于课堂核心位置，而不是简单地灌输知识。将学生置于课堂中心位置可以增强他们在音乐教学中参与度，并促进教师与学生之间的有效沟通与交流。在低年级音乐教学中，教师可以选择半蹲姿势为学生提供适当音乐指导，而不是像过去那样始终站在舞台中央。如果教师不能在整个课程中都站在讲台上，可能会导致教师与学生之间关系并不融洽。在音乐教学中，采用半蹲式教学姿势可以在身体上向学生传递明确信号，学生可以通过身体语言感受到教师与学生之间平等地位。因此，对于小学音乐教师来说，应该根据实际情况采取适合自己班级学生教学方式。如果小学音乐教师希望在教学质量上取得新突破，他们需要加强与学生之间相互理解，明确学生在课堂教学中主导角色，并努力提高学生在小学音乐课堂中存在感，从而推动小学音乐教学模式创新。

四、在小学音乐教学中实施创造性教育需提高人文素养

小学音乐教育有别于其它科目。在授课前，老师必须要有较高文化修养。当学生对老师有什么问题时，老师要在最短时间内回答清楚的回答，以维持老师良好形象。如果教师本身文化背景不够深厚，就会使他们在遇到问题的时候产生不自信，使小学音乐课教学质量大大下降。这就要求教师在开展音乐教育时，要加强自身文化素养，夯实自身文化底蕴，从而加强学校音乐教师队伍建设，进而提升教师竞争能力[2]。

五、建立各种活动平台以培育创新思维

在课堂教学中，音乐的即兴创作活动核心目标是培养学生思考与创新能力，这种活动应当在音乐教学的每一个环节中都得到体现。因此，作为小学音乐老师，应该充分意识到教学理念重要性，并积极地探索出有效教学方法来提高课堂效率。教师需要巧妙地设计每一个学生可以参与环节，使学生能够真正地“动”起来，在学习过程中动手动脑动口。因此，在音乐课教学中要重视对学生创造力开发与培养。音乐创作过程实际上是创新旅程，它代表音乐审美最高境界，意味着在实际操作中理解音乐内在规律，并在创作过程中体验音乐之美。所以在教学时，教师一定要善于利用一切有利时机培养学生创造力，使他们在各种活动中都能发挥出最大潜力，以提高课堂教学效率。

六、结束语

简言之，在小学音乐教学过程中，教师需要重视教学方法创新，不断提升自身专业能力。在音乐教学环节，教师应向学生传授音乐理论知识，增强教师在学生心目中重要地位。在音乐课堂上，教师应将学生置于主导位置，维护与学生之间的友好关系，深化师生之间的情感纽带，从而提升小学音乐教学整体质量，并加速素质教育教学目标实现。

参考文献：

[1]赵霞.浅谈创新精神在小学音乐教学中的具体体现[J].中国新通信,2020,22(02):228.

[2]庄敏.在小学音乐教学中如何培养学生的创新精神和实践能力[J].黄河之声,2014,(07):58.