师德师风与职业倦怠之鉴别

师德师风与职业倦怠之鉴别

包靖辰

江苏省张家港市城北幼儿园  215600

【摘要】“变则通，通则达。”随着教育体制改革的不断深化，学前教育的发展速度与变化日新月异。因为这些变化，教师也产生了一些常见的“职业病”，比如职业倦怠，但更应引起重视的是教师的师德师风问题。教师的师德师风问题和职业倦怠不能一概而论，师德师风与职业倦怠虽然在表现上有很多相似之处，但在本质上还是大相径庭，对于两者需要鉴别并分开处理。教师应该坚守教育初心，立德树人，为人师表，为幼儿树立榜样。

【关键词】师德师风；职业倦怠；不良师德师风；教育初心

学前教育的质量飞速发展，对教师的要求越来越高，为了达到改革的要求，教师的工作压力也不断增加。有的教师乐于“卷”，把每一件事都做到尽善尽美，有的教师则表示“卷不动”，每件事做到自己满意就行，还有的教师直接“躺平”，当一个幼儿园的“撞钟人”。不同的工作状态也体现了现在教师不同的风貌，从“卷”到“卷不动”可能是职业倦怠，这是各行各业从业人员都会遇到的问题；从“卷”到“伪善”，不同于违反《中华人民共和国教师法》等各类法规界定的教师应尽的义务和责任，师德师风问题更多属于道德范畴，更加隐蔽，与职业倦怠相混淆会更加难以分辨，需要将两者区分开来，再加以判断。

一、师德师风与职业倦怠的含义

想要厘清师德师风与职业倦怠的关系，先要理解它们两者的概念以及基本的表现，从定义出发，能够更清晰地发现它们的相似之处与不同之处，其中是有着千丝万缕的关系还是相互影响，相互牵制就不言而喻了。

（一）师德师风的含义

“师德”和“师风”是相辅相成的两个概念。师德是教师应该具备的最基本的道德素养，师风是教师这行业的风气，风尚。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师应该为人师表，规范自己作为教师的行为，言传身教为学生树立良好的榜样，起到榜样示范的作用。教师不仅是一份职业，更是实现民族伟大复兴的中坚力量，这便是教师的师风。

（二）职业倦怠的含义

职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。在各行各业中比较常见，在教师这个行业中，具体表现为对工作没有热情，备课和授课一味地拿来主义，不会根据本班实际情况进行调整，或以麻木的态度对待学生，用标签式、蔑视色彩的词语称呼学生，或感觉每天枯燥、重复，工作带来的认可和金钱等回报也到达一定高度，工作驱动力大大减弱。

二、师德师风与职业倦怠的现状

为了避免在职教师师德师风出现问题，避免因职业倦怠而影响教师本职工作的开展，需要联合多方力量，如自身、学校、社会相统一，使预防在前，解决在后，争取将两者的负向影响降到最低。

（一）师德师风的现状

在每学期初的备课班会议、期初期末的周一例会、各类法定节假日期间、学校会将宣传师德师风的内容列入会议的内容，供教师学习优秀案例；签订师德师风承诺书，以书面的形式记录承诺并存档；在各个节假日发送廉洁短信提醒教师洁身自好。学期中，推送“四有好老师”微信，激励教师形成良好师德师风的风气。在期末时，会以师德师风作为考核标准，评选考核优秀教师。在每年暑假教育局还会开展“师德师风专题”网络培训。对于培养良好的师德师风，从学校到社会都非常重视，教师也能从中辨别是非。[1]

（二）职业倦怠的现状

不能忽略的是，教师职业倦怠现象是一种比较普遍的职业心理问题，这种现象出现的几率会随着工作时间的增加而上升。教师的责任比其他职业更加重要，既要根据教材设计课程，又要培养幼儿良好的品格。加上小中大班三年为一个周期，很多的工作重复且单调，容易产生消极的情绪。教师之间的竞争越来越激烈，有的老师虽然很努力，但还是竞争不过比自己优秀的教师，努力得不到相应的回报也会促使产生职业倦怠心理。

三、不良师德师风存在的问题

某李姓主播带货时发表的不当言论引起网友的争议，事后哭着向网友道歉。有人评论说他职业倦怠了，但职业倦怠并不是犯错的理由。教师也不应该用“职业倦怠”作为理由，做出有背师德师风的行为。

（一）区别师德师风问题和职业倦怠

师德师风问题和职业倦怠既有相似之处，又有不同之处。两者的相同点是都会影响教师正常开展本职的教育教学工作，且都会对学生产生不良的影响。[2]不同点在于不良的师德师风会影响甚至改变学生的一生，职业倦怠的对自我的影响大于学生；不良师德师风即使经过培训，有些教师仍然无法改正，而职业倦怠通过积极的干预可以将影响降低甚至避免其发生；师德师风有问题的教师会利用职务之便满足自己的欲望，但职业倦怠是对教师职业的厌倦。师德师风问题的负面影响大于职业倦怠产生的影响。

（二）不良师德师风的影响

于己于他人于教师，不良的师德师风产生的危害不可忽视。于己，会让自己的职业生涯走向歧途，德不配位。于同事，与畸形的师德师风共事，由于不可避免地一起工作，导致身体出现相应病症，又会影响本来正确的价值观，导致神经紊乱，怀疑自我，一旦忍气吞声，另一方则会得寸进尺认为一切理所应当。于幼儿，在绝对的控制面前，敢怒而不敢言，只能成为受害的一方。于家长，为了老师能多关照自己的孩子，采取特殊手段，而另一方从不拒绝，也不关照，家长不仅受到了损失，还在不知觉中助长了危害的发生。于教师，本来是太阳下最光辉的职业，却因为一己私欲，让学校蒙羞。

（三）不良师德师风的隐蔽性

    即使是知晓坚守师德师风的重要性，即使有那么多处置师德师风问题的方案，不良师德师风的案例每年仍在发生。被曝光的或是被人举报，或是产生了恶劣的影响，才被世人发现。但是，还隐蔽着的有不良师德师风的教师依旧很难给予相应的处置。虽然经过了层层考核，和竞争获得了相应的职称或拥有很好的身份、荣誉，在旁人看来，是一个非常优秀的教师，但利用迷惑的话术掩饰自己的行为，或在家长不知情下，获取私利、利用教师职业侵占学生物品、宣泄不良情绪于学生、工作时间处理私人事务等等，这类师德师风问题正是藏在角落里的风险。

四、结语

职业倦怠并不可怕，可怕的是利用职业倦怠为借口，做着有辱师德师风的行为。立德树人，为人师表，以身作则，言传身教，坚守自己的教育初心，将良好的道德品质和学生需要的支持、帮助毫无保留地给予自己的学生，从工作中寻找乐趣和成就感，为自己身为人民教师感到骄傲，这应该是每一位教师共同的信念。

参考文献：

[1]和震,王羽菲,柳超.我国职业学校师德师风建设的现状与对策[J].现代教育管理:1-12.

[2]倪素香.新时代师德师风存在的问题与对策[J].中国德育,2022,(17):43-48.