智信教育理念体系建设探究

智信教育理念体系建设探究

祝本淮

闽清县教师进修学校第二附属小学

摘要：本文从三品、三航、七彩童年的角度去解读在智信教育理念下学校管理体系建设的意义、教师队伍建设的规划及校本课程的开发、实施。阐述在智信教育理念的引领下，学校从薄弱校到标杆校的蜕变过程。

关键字：智信；核心价值观；家国情怀

2012年11月，教育部印发了《全面推进依法治校实施纲要》，其中第5条依法制定具有自身特色的学校章程指出：章程要凝练共同的理念与价值认同，体现学校的办学特色和发展目标，突出科学性和可操作性。这是新时代教育领域落实依法治国基本方略的必然要求。为更好地执行纲要，我校研究形成一校一章程的治理格局，推进了“一校一规划”、“一校一特色”的新型“智信教育”办学理念体系，来提高学校管理的规范性与科学性、更好地凝练学校办学特色，以实现章程目标的系统化。

一、“智信教育”理念体系建设的意义

1.紧跟党的步伐，紧随时代潮流，确立目标体系

2016年习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出“四个自信”的新理念，其中的文化自信彰显了中国特色社会主义的文化根基、文化本质和文化理想。鉴于此，“自信”一词进入了学校行政班子的视野，大家一致认为打好学生“自信”的底色，培养智慧且自信的新时代接班人具有积极且深远的意义。故决定确立“智慧+自信”的学校核心办学理念——智信教育。

2.深挖中华文化内涵，古为今用，增强文化自信

“智、信”为儒家“五常”仁、义、礼、智、信之中两个重要因素，整个“五常”贯穿于中华伦理的发展中，成为中国价值体系中的最核心因素。智，从道德智慧可延伸到科学智慧，把科学精神与人文精神结合和统一起来。信，乃人言，是说人要对自己说过的话负责任，这是做人的根本。守信用、讲信义是中华民族共认的价值标准和基本美德。学校通过打造智信教育品牌，培养有知识、讲诚信、有信仰，能为中华民族伟大复兴而努力奋斗的新时代建设者和接班人。理念体系紧贴党的教育方针，紧贴社会主义核心价值观，既有文化溯源，又紧跟时代。

二、智信教育理念办学体系建构

智信教育理念为学校、教师、学生的发展指明了方向，通过对“智信”内涵的开掘，以及结合寻求突破学校阶段发展短板的路径，我们制订了“337工程”办学目标——三品、三航、七彩童年。

（一）办一所有品质的学校，提升区域影响力

校园文化的建设是一个有品质学校的显性特征，2014年我校由一所完小校升格为县属校，校园硬件设施进行了优化，新的校门、教学楼拔地而起，凉亭、假山点缀其间，校园的环境焕然一新。基于“智信”教育的理念，我们进行了系统的校园文化布置：在旗台左侧树立陶行知塑像、镌刻行知教育名言，营造浓郁的行知文化，引领广大教师确立教育自信；新的教学楼按楼层布置不同类别的中化经典诗词、名言，新的围墙绘制祖国名山大川、新科技成就，使孩子们在耳濡目染中提升文化自信。

（二）当一名有品位的教师，加强教师团队建设

学校现代化治理需要高质量教师队伍建设。只有重视高素质教师队伍建设，才能使学校工作呈现欣欣向荣、奋发向上的局面。基于此，学校提出了教师团队的“三航”培养计划——培养远航的高素质教师、培养引航的骨干教师、培养领航的卓越教师。学校坚持思想引领和专业指导并重，引领教师走上专业发展的幸福之路，从“团队文化、团队发展、培养考核、学习提升”等采取分层规划策略，引领学校的青年教师、骨干教师、卓越教师在各自层面的专业发展上进步和提高，达到学校培养教师团队的愿景。

1.培养远航的高素质教师

对于青年教师的培养，我们更要注重的是对思想方面的引领，让他们树立正确的教育观、成长观、价值观。让教师成为一个有思想的教育人，形成自己教育思想和教育理念，同时进一步拓展青年教师的工作视野与境界，让教师树立主流的教育教学观。通过观摩线上名师课堂、同类区学校教师间上同课异构课、用上级的各种比赛等方式来不断进行锤炼，查找他们自身的不足和差距，用全方位发展自身的标准来严格要求自己。

2.培养引航的骨干教师

骨干教师是教师前进的标杆，是教师队伍的中坚力量。如何把普通教师提升为骨干教师，我们学校进行了有针对性的培养。通过观摩、研讨、竞赛、考核、评比等方式给骨干教师创造学习的平台，让他们在学习他人特色和思想的同时，审视、反思自己的教育教学活动。通过走出去、请进来的方式为他们的发展助力，邀请周边学校的名师、骨干在教学的理念、如何成长、教师综合素养等知识点进行讲座，为他们的发展进行规划。

3.培养领航的卓越教师

卓越教师的培养要关注思想引领，专业指导。几年来学校为有潜力的名优教师创造机会，带领他们到福州乌山小学、仓八小、师大二附小、华侨小学等优质学校跟岗、培训、教研，让他们在与名师、名校零距离接触中，不断提升教育教学理念，积极推进课堂变革，不断提升课堂教学的效益，构建生态、优质、高效课堂。在学习内化的过程中形成自己独特的教育风格，学有所成之后，进而影响学校的教师达到共同提升。学校采取年度考核加任务达标的形式，对这些优秀教师进行有针对性的评价，从而在教师队伍中树立起榜样。

通过“三航”培养目标的有效实践，让教师散发出人格魅力，促进他们言论谈吐、教育习惯、为人处世、人格影响等方面得到提升，从而让学生感受到教师的儒雅、谦和，无形中润泽学生的心田，启发他们的智慧。

（三）育一批有品格的学生，强化五育并举教育

2019年6月，中共中央国务院出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》文件，重点强调了德智体美劳五育要并举，全面发展学生的素质。根据本校的办学理念、发展愿景，提出了“七彩童年”校本课程体系，确立学生五育融合的培养目标，让他们在学习知识的过程中体会幸福的童年。

1.配齐上好国家、地方课程

学校严格按照国家的课程方案和课程标准实施教学，保证学生达到国家规定的学业质量标准，充分发挥教师的课堂主导作用，根据学科的知识特点，激发学生的好奇心、想像力、求知欲来提高学生的学习能力，除语数英以外，其它的综合科目让老师错班上课，争取最大的五育并举，达到课时上的满足。

2.因地制宜，与时俱进，构建“七彩童年”校本课程体系

在确保国家课程实施的基础上，结合学校理念建设体系的实际，与时俱进，我们开展了以“培育家国情怀，举德智体美劳共育”为主的“七彩童年”校本课程，这七项课程对应了七种颜色，形成了以“红橙黄绿青蓝紫”为主的多彩课程体系。必修课程为《爱国防》、《爱家乡》，通过全校师生的学习，培养他们热爱党、热爱祖国、热爱家乡，目标是培养师生良好的家国情怀，更好地实现为党育人，为国育才，也就更好地诠释了习近平总书记所提出的培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。选修课程为德智体美劳等方面相关课程，针对基础知识和基本技能的培养倾情打造的，以此满足不同学生多样化的发展需求。

在智信教育理念体系引领下，学校正有条不紊地朝着既定目标发展，学校人心凝聚、广大教职工以饱满的热情努力工作，学校正以蓬勃的朝气茁壮成长。第一个五年“智慧扬帆，信心启航”打基础促成长的发展目标已经完成，学校也收获了累累硕果。五年中学校获评省义务教育管理标准化学校、省平安校园、市语言文字规范化示范校、市最美庭院单位、市家庭教育创新实践基地校、连续多年获评县先进党支部、县级教学质量和教学常规优胜单位；师生的美术作品、摄影、微拍视频、书法等也屡屡获得省、市、县级表彰。成长的喜悦在师生的脸上经常流露，自信而又强大的内心更是让学生们胸有成竹，智信教育的理念正深入师生的心中，生根、发芽，茁壮成长。