健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果及降低患儿急性发作分析

健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果及降低患儿急性发作分析

徐玲佳

湖州市南浔区中医院 浙江 湖州 313009

[摘要]目的：观察健康教育在降低小儿哮喘急性发作中的应用效果。方法：以我院2023.1~12期间儿科收治的90例哮喘患儿为样本，根据单盲法分组，A组予以儿科常规护理，B组强化健康教育。随访半年，统计两组患儿病情急性发作次数、再入院情况。结果：随访半年，B组患儿病情急性发作次数、再入院次数均明显少于A组患儿，P＜0.05。结论：小儿哮喘容易反复发作，在常规护理基础上强化健康教育，有助于降低患儿急性发作次数和再住院率，值得推广。

关键词：健康教育；小儿哮喘护理；急性发作次数；再入院情况

小儿哮喘是儿科常见的慢性气道炎症性疾病，其治疗难点在患儿在接触到过敏原、冷空气、运动或情绪波动等刺激时，容易反复发作，不仅严重影响患儿的生活质量，也给家庭和社会带来了沉重的负担[1]。护理在小儿哮喘管理中扮演着至关重要的角色，然而传统的儿科护理往往侧重于疾病的急性期处理，而对于复发的预防、患儿及家属的健康教育等方面则显得不足[2]。因此，我院针对该问题提出强化健康教育。本研究以我院2023.1~12期间儿科收治的90例哮喘患儿为对象，探讨健康教育对降低小儿哮喘急性发作上的应用价值。

1资料与方法

1.1一般资料

以我院2023.1~12期间儿科收治的90例哮喘患儿为样本，根据单盲法分为A、B两组，45例/组。入组患儿均满足GINA 2021关于小儿支气管哮喘的诊断标准；患儿年龄在2~13岁，病程在5个月~5年，患儿经常规综合治疗病情好转出院。两组患儿一般资料对比，P＞0.05。

1.2方法

两组患儿入院后均严密监测其症状、生命体征，遵循医嘱用药，加强患儿及家属的心理护理，同时予以饮食指导、环境优化等全面、细致的护理。B组患儿在此基础上强化健康教育，具体情况如下：

①入院宣教。患儿入院时，护理人员向患儿及家长介绍医院环境、病房设施及医护人员，消除陌生感；向家长讲解哮喘的基本知识，包括病因、诱因、发病机制、临床表现等，帮助其正确认识哮喘；强调哮喘治疗的长期性和规范性，帮助患儿及家长建立治疗信心。②指导呼吸。教授患儿及家长正确的呼吸方式，如腹式呼吸、缩唇呼吸等；指导患儿进行呼吸操锻炼呼吸肌，由护理人员演示，鼓励患儿坚持练习；同时在哮喘发作时，要指导家属使用药物进行呼吸调节，并学会自我评估病情。③指导咳嗽咯痰。向患儿及家长讲解咳嗽咯痰的重要性，鼓励患儿主动咳嗽，促进痰液排出；教授患儿有效的咳嗽技巧，如深吸气后用力咳嗽，同时用手按压上腹部帮助痰液排出；对于痰液粘稠不易咳出的患儿，指导家长使用拍背法、雾化等方法帮助排痰。④饮食指导。介绍哮喘患儿的饮食原则，如避免过敏食物、增加新鲜蔬菜水果的摄入等；制定个性化的饮食计划，根据患儿的病情和营养需求进行调整。同时，强调饮食规律，避免过饱或过饿，防止食物诱发哮喘发作；指导家长识别可能诱发哮喘的食物添加剂和化学物质，日常生活中要避开这些危险因素。⑤出院指导。出院时，做好病情评估，提醒家长按时带患儿复诊；强调哮喘管理的重要性，指导家长如何在家中进行哮喘监测和自我管理；指导家长和患儿，出院后若再发哮喘，要立即停止活动，使用快速缓解药物，保持冷静，调整呼吸，及时采取半卧位或坐位，若症状没有缓解或持续加重，立即寻求医疗帮助。

1.3观察指标

出院后随访半年，统计两组患儿病情急性发作次数、再入院情况。

1.4统计学

采用SPSS24.0统计学软件进行处理，计量资料以方差(±s)表示，t检验，当P＜0.05时表示两者差异有统计学意义。

2结果

随访半年，B组患儿病情急性发作次数、再入院次数均明显少于A组患儿，P＜0.05。详见表1。

表1 两组患儿急性发作次数、再入院次数比较(±s)

3讨论

近年来，尽管医学界在小儿哮喘的诊断与治疗方面取得了显著进步，但疾病的复发率仍居高不下，这也使得对于小儿哮喘的护理受到广泛关注。在小儿哮喘急性加重期的治疗过程中，常规的护理尽管能帮助尽快缓解症状，预防病情进展，但忽视了哮喘的长期管理和预防，导致患儿在出院后容易因缺乏正确的自我管理和预防知识而再次发作[3]。因此，强化小儿哮喘的健康教育护理至关重要。

本研究结果显示，随访半年，B组患儿病情急性发作次数、再入院次数均明显少于A组患儿。这说明，在小儿哮喘护理中，强化健康教育有助于减少病情复发，降低患儿发作次数和再入院率。健康教育是指通过传播健康信息、提供健康指导、教授健康技能等方式，帮助个体和群体树立健康观念，提高健康素养，从而预防疾病、促进康复、提高生活质量[4]。我院针对小儿哮喘开展强化健康教育，其核心在于教育的全面性、系统性和个性化，涵盖了从入院宣教到出院指导的各个环节。同时，注重系统性教育，从病因、诱因、发病机制到临床表现、治疗方法等，形成了一个完整的哮喘知识体系。因而，使患儿及家长能够更好地掌握哮喘管理的要点和技巧，提高其疾病认知、自我管理能力和预防意识，提高遵医行为，从而更好地管理哮喘，减少哮喘复发

[5]。

综上所述，小儿哮喘容易反复发作，在常规护理基础上强化健康教育，有助于降低患儿急性发作次数和再住院率，值得推广。

参考文献：

[1]王传艳,楚露,章佳佳,等.评价健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用价值[J].现代医药卫生,2022,38(11):1948-1951.

[2]高玄,陈瑶,廖珂,等.标准化健康教育对小儿哮喘护理的影响效果分析[J].中国标准化,2023(24):258-261.

[3]李一帆.健康教育在小儿哮喘临床护理中的价值探析[J].现代护理医学杂志,2022,1(7).

[4]邢霞,丁海娜,朱燕君.强化健康教育在小儿哮喘中的应用效果[J].中国妇幼保健,2022,37(18):3460-3464.

[5]程中珍.健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果分析[J].中国社区医师,2022,38(20):108-110.