理论结合生活实践,让高中化学教学出现勃勃生机

理论结合生活实践,让高中化学教学出现勃勃生机

李胜

四川省武胜烈面中学校   

摘要：随着新课程改革的不断推进和深入，高中化学教师面对教学也应该积极更新观念，创新方式方法，使自己的教学效率和效果事半功倍。高中化学是一门极其考验教师教学水平的学科，相较于初中化学的基础性，高中化学的理论性质更强，难度也更大。高中化学教师要想达到预期的教学目的，就必须“化繁为简”，把理论知识和生活实践相结合，让学生能充分理解知识、消化知识，同时也增长生活经验，帮助学生运用知识解决生活问题。理论结合生活实践，能提高教师的教学质量，让高中化学教学出现勃勃生机。

关键词：高中化学；生活实践；教学策略

自新课程改革以来，高中年级不论语文学科还是数学学科，不论物理学科还是化学学科，都朝着更高的目标和要求前进。高中化学作为一门主要学科，尤其需要精进教学质量，化学教师需要把理论和实践相结合，极力激发学生的化学学习兴趣和锻炼学生的动手实践能力。教师需要对教学进行生活化处理，使理论不再“遥远”，而是“接地气”。这样做可以尽可能地将学生学习的潜力最大化激发，帮助学生核心素养的进步，也可以优化教学程序，为教育事业的长足发展贡献力量。在高中化学教学过程中注重理论和生活实践的紧密结合也是适应时代社会发展的必然要求和必经之路。学生认真学习化学知识有利于解决生活当中的实际问题，例如环境污染和环境保护，这些问题使人类生存的境况岌岌可危，从高中开始培养学生将理论运用到实际当中去，可以教会学生将所学知识更好地使用到正确的地方去，为社会、为人民、为世界服务。

一、创造教学情境，理解化学问题

对于有过高等教育经历的化学教师而言，学习化学不仅是为了学生学习成绩的提高，更是为了服务于社会生产。因此，化学教师应该让学生摒弃为成绩而学习的错误观念，倡导理解化学和积极运用化学。创设教学情境对于学生进行化学学习是尤为重要的。良好的化学情境的创设不仅能够帮助学生认识到化学原理对生活生产的作用，还能够帮助学生更好地理解化学。让学生对化学学习产生更加浓厚的兴趣。例如，进行人教版高一年级化学第二册第八章第三节《环境保护和绿色化学》的教学时，化学教师可以抛出问题，创造问题情境，使学生在解决问题的过程当中消化知识，增进理解。环境保护与每个人的生活息息相关，而化学的绿色运用则可以帮助解决环境问题。教师们可以让学生们认真思考利用所学知识如何改善环境、造福人类。在这个过程中，教师可以让学生对环境污染的原因有所认知，而通过绿色化学则可以利用化学原理和化学手段，减少或者消除有害物质。通过这样的教学环节，学生明白了化学原理使用的正确途径，化学是为了人类的可持续发展而存在的，而利用化学去做危害生态环境的事情则是本末倒置。

二、参与生活实践，培养实践能力

化学是一门应用性很强的学科，而高中化学的理论性也很强。化学学科伴随着社会生产实践而逐渐发展起来，要是想让学生学通化学、学以致用，就离不开联系生活实践。既然要想使得理论和生活实践得到有机结合，就必须让学生参与到生活实践中去。通过让学生亲自体验实践，教师能够培养学生的动手实践能力。而在组织学生参加生活实践活动之前，必须排除所有威胁到学生安全健康的因素，在确保实践活动安全规范的条件下展开。例如，进行人教版高一年级化学第二册第七章第四节《基本营养物质》的教学时，教师应该让学生们了解有机化合物的价值，组织学生通过研究与实践，初步了解一些食品的成分。把食品包装袋上的成分进行归类，让学生学以致用。再让学生们进行研究探讨食品当中的一些营养物质，与同学们共同交流经验和成果。利用好生活生产的有效信息，可以让学生学会细心观察生活，在生活中学习，在生活中实践。

三、密切联系生活，观察生活现象

化学和生活是共同发展、共同进步的关系，很多生活现象都体现着化学的魅力。在化学教师授课的过程中，教师不仅要对基础知识点进行讲解，还要学会运用生活当中常见的现象作为实例，加深学生们对这一化学现象和反应的理解程度。有经验的化学教师不会简单停留在教科书讲解的层面，他们往往习惯抛去课本，用简单通俗的方式呈现化学知识，让学生能够最大可能地吸收知识，达到教师既定的教学目的。例如，进行人教版高一年级化学必修第一册第三章第二节《金属材料》的教学时，教师可以列举日常生活当中常常见到的标牌铭牌、眼镜架、电子元件、钟表等，这些物品都属于蚀刻产品，而五金蚀刻则是由氯化铁完成。氯化铁的实际运用范围之广，让学生们认识到化学元素的无处不在、无所不有，也充分发挥着他们的作用。密切联系生活，让学生养成在学习之外留心观察的习惯，可以促进学习成果的检验。

结束语：

本文通过阐述理论和生活实践相结合对于高中化学教学的重要性，从三个措施着手阐明在高中化学教学过程当中将理论和生活实践结合的方法。化学理论固然重要，这是前人经验的总结，没有理论基础，难谈创新。但对于还在高中阶段的学生来说，理解和运用知识离不开联系生活，生活中体现的化学知识帮助学生消化知识，实践又能够帮助学生快速准确地运用知识。在新的时代环境下，教师，尤其是应用型学科的教师，需要调动所有能用可用的教育资源和教学手段，使学生爱上学习，感受到知识的魅力。而理论和生活实践的紧密结合，能够让高中化学教学获得生机、行稳致远。

参考文献：

[1]贾汝秀.新高考背景下高中化学课堂教学的转型探究[J].高考,2023,(34):9-11.

[2]黄爱华.让课堂流动生活之美——高中化学生活化教学策略研究[J].名师在线,2023,(33):26-28.