德润心灵法护行，文化滋养助成长——小学道德与法治课堂中的传统文化与地域文化教学策略研究

德润心灵法护行，文化滋养助成长——小学道德与法治课堂中的传统文化与地域文化教学策略研究

高晓娟

昆山市周庄中心小学校   江苏省 苏州市   215325

摘要：在小学阶段，道德与法治课程是培养学生基本素养和道德观念的重要课程之一，传统文化是中华民族的根基和灵魂，它承载着中华民族几千年的历史和文化积淀，地域文化则是特定地区在长期历史发展过程中形成的独特文化现象，二者对于小学生的道德品质和法治意识的培养具有重要意义。因此，本文旨在探讨如何在小学道德与法治课堂中有效融入传统文化与地域文化的教学策略，以提升学生的道德素养和法治意识，促进学生的全面健康发展。

关键词：小学教学；道德与法治；传统文化；地域文化

本文深入探讨了小学道德与法治课堂中如何有效融入传统文化与地域文化的教学策略，本文首先分析了传统文化与地域文化在小学道德与法治课堂中的重要性，指出其对学生道德观念、法治意识以及文化认同感的影响。接着，文章结合具体的教学案例详细阐述了如何在小学道德与法治课堂中实施传统文化与地域文化的教学策略，对于培养学生的道德品质和法治意识具有重要的作用。
一.传统文化与地域文化在小学道德与法治课堂中的重要性

1. 道德观念的塑造

传统文化蕴含着丰富的道德观念和价值观念，这些观念对于小学生道德品质的塑造具有深远的影响。通过学习传统文化，学生可以接触到诸如“仁爱”“诚信”“忠诚”等传统美德，这些美德不仅是中华民族的精神财富，也是学生塑造良好道德品质的基石。通过融入传统文化的教学策略，教师可以引导学生理解并践行这些美德，从而帮助学生树立正确的道德观念，形成积极向上的道德风尚。
2.法治意识的深化
    传统文化中的法治精神是法治教育的重要资源，通过学习传统文化中的法治观念，学生可以更加深入地理解法治精神，明白法律面前人人平等、遵守法律是每个公民的基本义务等原则，这有助于培养学生的法治意识，使其在未来的社会生活中能够自觉遵守法律、维护法律的尊严和权威。【1】同时，通过融入地域文化的教学策略，学生可以了解到家乡的法律制度、法律实践等情况，从而增强对法律的认同感和遵守法律的自觉性。

3.文化认同感的增强

地域文化作为特定地区在长期历史发展过程中形成的独特文化现象，具有鲜明的地域特色和民族特色。通过融入地域文化的教学策略，学生可以更加深入地了解自己的家乡和民族，了解家乡的历史、文化、风俗等情况。这有助于增强学生对家乡的认同感和归属感，使其更加珍惜和传承家乡的文化遗产。

二．小学道德与法治课堂中的传统文化与地域文化的教学策略

1. 融入传统文化的教学策略

在小学道德与法治课堂中，融入传统文化的教学策略旨在深化学生对中华优秀传统文化的认知与理解，从而培养学生的文化自信和道德情操。传统文化作为中华民族的精神瑰宝，蕴含着丰富的道德观念和法治精神，可以激发他们对传统文化的热爱和尊重。

在《美丽文字，民族瑰宝》的教学中，教师可以设计一系列与传统文化相关的教学活动。首先，通过展示甲骨文、金文等早期汉字的形态，让学生感受到汉字的古老与神秘。接着，教师可以讲述汉字的演变过程，让学生了解汉字如何从象形逐渐发展到会意、形声等复杂结构。教师还可以穿插讲述汉字与古代社会、文化、历史等方面的联系，使学生更加深入地理解汉字背后的文化内涵。为了让学生更加直观地感受汉字的魅力和书法艺术的美妙，教师可以组织学生进行书法体验活动。让学生亲自尝试书写汉字，感受汉字书写的韵律和美感。

    这种教学策略有助于培养学生的爱国情怀和文化自信心，提升学生的文化素养和道德观念。同时，通过书法体验等活动，让学生亲身感受传统文化的魅力，进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

2. 结合地域文化的教学策略
       地域文化是一个地区在长期历史发展过程中形成的文化现象，它包含了该地区的语言、习俗、艺术、历史等多个方面。在小学道德与法治课堂中，结合地域文化教学旨在通过挖掘和利用当地文化资源，使学生更加深入地了解自己的家乡和民族，从而增强他们的家乡情感和民族认同感。【2】
   在《美丽文字，民族瑰宝》的教学中，教师可以介绍当地汉字使用的历史背景和发展现状，让学生了解汉字在当地文化中的重要地位和作用。接着，教师可以组织学生进行实地考察或参观当地的文化遗址、博物馆等场所，让学生目睹和感受当地汉字文化的独特魅力。在具体的教学活动中，教师还可以设计一些与汉字相关的互动环节。例如，可以让学生分组进行汉字接龙游戏，或者让他们用当地的方言来朗读一些经典的古诗词等。这些互动环节不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字知识，还可以增强他们的团队合作能力和语言表达能力。
   结合地域文化的教学策略有助于培养学生的家乡情感和民族认同感，让他们更加珍惜和传承自己的文化遗产。同时，通过实地考察、讲座演示等丰富多彩的教学活动，还可以激发学生的学习兴趣和热情，提升他们的文化素养和综合能力。
3. 创新教学方法的教学策略

在小学道德与法治课堂中，创新教学方法的教学策略是提升教学效果的关键。随着教育技术的不断进步和教学方法的多样化，传统的教学方式已经难以满足现代学生的需求，教师需要不断探索和创新教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

【3】

在《美丽文字，民族瑰宝》的教学中，教师可以采用创新教学方法的教学策略，设计一系列丰富多样的教学活动。教师可以利用多媒体技术制作精美的课件，展示汉字的演变过程、书写艺术以及相关的历史文化背景。通过图文并茂的展示方式，让学生更加直观地了解汉字的魅力。其次，教师可以采用互动式教学方式，引导学生积极参与课堂讨论和互动。例如，教师可以设计一些与汉字相关的问题或话题，让学生分组进行讨论，并鼓励他们发表自己的观点和看法。这种互动方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的思维能力和合作精神。

通过创新教学方法的教学策略，教师在《美丽文字，民族瑰宝》这一课中成功激发了学生的学习兴趣和积极性。多媒体技术的运用使课堂更加生动有趣，互动式教学的方式培养了学生的思维能力和实践能力。这种教学策略不仅提高了学生的学习效果，还为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。

4. 完善教学评价的教学策略

传统的教学评价往往侧重于学生的知识掌握程度，而忽视了对学生能力、情感、态度等方面的评价，完善教学评价的教学策略需要综合考虑多个方面，形成多元化的评价体系，以更全面地了解学生的学习情况和发展水平。
    在《美丽文字，民族瑰宝》的教学中，教师可以通过课堂观察的方式，了解学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、思维活跃度等方面。同时，教师可以记录学生的课堂表现，作为评价学生课堂学习情况的重要依据。
其次，教师可以设计多样化的作业和练习，以检验学生对汉字知识的掌握程度和应用能力。作业和练习可以包括书写练习、阅读理解、文化探究等多种形式，让学生从不同角度了解和学习汉字文化。教师可以根据学生的作业和练习完成情况，评价学生的知识掌握程度和应用能力。
    多元化的评价体系不仅关注学生的知识掌握程度，还注重培养学生的能力、情感、态度等方面的发展。这种教学策略有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提升他们的学习效果和综合素质。

三．总结

文中的四种教学策略在小学道德与法治课堂中各具特色，相辅相成，共同为学生的学习提供了有力支持，促进了他们的全面发展。作为教师，我们应该不断探索和创新教学策略，以适应时代的发展和学生的需求，为培养具有高尚品德和全面素质的未来公民贡献力量。

参考文献

[1]陈姗姗.在小学道德与法治课程中注重地域文化的资源整合[J].师道·教研,2022(9):35.

[2]陈叶青.优秀传统文化在道德与法治课上的生活化延展[J].新校园,2021(6):73-74.

[3]张梦霞.在小学道德与法治教学中渗透传统文化与地域文化的对策[J]. 家庭,2021(27):97-98.