高中政治教学中学生辩证思维的培养建议

高中政治教学中学生辩证思维的培养建议

邹绕绕

荆门市第一中学 448000

摘要：高中政治课程不仅是知识传授，更是价值观教育和思维方法训练的重要场所。辩证思维作为其中的关键要素，对于学生的综合素质培养具有重要意义。然而，在现实的高中政治教学中，辩证思维的培养往往不够充分，学生在这一方面的能力有待提高。

关键词：高中政治；辩证思维；培养

引言

高中课堂中教学内容多，任务重，教师往往会争分夺秒地向学生灌输知识，而忽略了对学生学习主动性及学习能力的培养。高中政治教学在培养学生政治思维能力方面存在着明显不足。教师往往更加注重基础知识的教学，导致课堂教学中以教师为主导，学生则处于被动接受状态，在这种情况下，提升学生的政治思维能力与课堂基础知识教学形成了潜在冲突，进而导致了课堂教学与新课标要求相背离，难以实现现代教育的目标

1高中政治教学中辩证思维的必要性分析

辩证思维是一种关于事物发展变化的思考方式，它强调事物的普遍联系和永恒发展，认为矛盾是事物发展的根本动力。在高中政治教学中，培养学生辩证思维的必要性主要体现在以下几个方面。首先，辩证思维符合高中政治课程的学科特点。高中政治课程主要研究社会现象和规律，这些社会现象和规律往往是复杂多变、相互联系的。辩证思维能够帮助学生从多角度、多层次、多维度去分析和理解这些现象和规律，更好地把握事物的本质。其次，辩证思维有助于提高学生的分析问题和解决问题的能力。在高中政治学习中，学生经常会遇到一些理论性较强、较为复杂的问题。运用辩证思维，学生可以从多个角度去分析问题，找到问题的根源，从而提出更加有效的解决方案。再次，辩证思维有助于培养学生的创新精神。辩证思维鼓励学生从不同的角度、不同的层面去思考问题，这种思考方式有助于学生打破思维定势，激发创新思维。最后，辩证思维有助于提高学生的综合素质。辩证思维不仅是一种思考方式，更是一种人生态度和方法。通过辩证思维的训练，学生可以更好地认识世界，理解社会，提高自己的道德素养和文化修养，从而全面提升自己的综合素质。

2政治教育在思维能力培养方面存在的问题

2.1教育形式单一，结果导向为主

长期以来，高中政治课堂的教学氛围相对沉闷，学生的参与意识不强。造成这种现象的主要原因在于课堂教学形式过于单一，一些政治教师受传统教学理念的影响，长期坚持结果导向的教育原则，片面追求课堂的知识量，而忽略了对学生的学习能力与辩证思维能力的培养。甚至部分政治课堂中还存在“死记硬背”的情况，大量枯燥的、脱离生活实际的内容消磨了学生学习政治的兴趣，也影响了课堂教学的效率。

2.2教学内容以课本为主，与现实脱节

所有的政治理论都是从社会生活中总结出来的，对于高中学生而言，课本中的很多内容是他们日常生活中接触不到的，教师本应与学生分享现实世界中的政治行为，并且引导学生进行思考，引导学生去理解相应的政治理论，但是在实际教学中，教师往往更加注重对课本内容的讲解，对于课外的相关知识引入较少，这也增加了政治学习的理解难度，并且强行将政治学习与生活割裂，不利于学生提高自身的政治素养，也限制了学生辩证思维能力的提升。

3高中政治教学中学生辩证思维的培养策略

3.1鼓励学生大胆质疑

高中政治教学鼓励学生大胆质疑,培养学生辩证意识,不仅需要打破学生的定势思维,还需要通过实践来加深学生对知识的理解和应用能力。在教学过程中,教师可以组织学生参加社会实践活动,例如参观企业、农村、政府机构等,让学生亲身感受社会现实,了解不同领域的运作方式和存在的问题。同时,教师还可以引导学生参与辩论、讨论等活动,让学生学会倾听、尊重他人观点,并从中汲取营养,形成自己的思考。此外,教师在教学过程中也应该注重培养学生的创新意识。政治学科虽然是一门社会科学,但也需要学生具备一定的创新思维能力。教师可以引导学生从不同的角度思考问题,鼓励学生提出新的观点和解决方案,培养学生的创新意识和能力。

3.2大力开展探究式教学

在大力开展探究式教学的过程中，高中政治教学应当注重培养学生的辩证思维能力。这种能力不仅包括质疑，更关键的是要进行深层次的思考。首先，需要明确，辩证思维是一种全面、发展、联系和矛盾的思维方式。它要求我们在思考问题时，既要看到问题的表面，也要深入到问题的本质；既要看到问题的局部，也要把握问题的整体；既要看到问题的现象，也要揭示问题的规律。这种思维方式对于学生来说，是极具挑战性的。其次，探究式教学是一种以学生为主体的教学方式，它鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考。通过这种教学方式，学生可以更好地理解和掌握政治知识，同时也可以培养和提高自己的辩证思维能力。

3.3积极鼓励学生进行思维上的创新

在高中政治教学中，教师要多鼓励学生创新，通过创新深化学生的辩证思维，进一步提高学生辩证观察事物、分析现象、解决矛盾的能力。首先，教师在教学中要善于运用启发式教学方法，引导学生主动思考问题，积极探索答案。在讲解政治理论知识时，教师可以提出一些与现实生活紧密相关的问题，让学生思考和讨论，从而激发学生的创新思维。例如，讲解我国的政治制度时，可以让学生探讨如何在实际生活中更好地发挥民主制度的作用，以及如何解决民主制度在实践中遇到的问题。其次，教师要注重培养学生的实践能力，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。政治知识与我们的生活息息相关，教师可以组织学生参加社会实践活动，如调研、访谈等，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而提高学生的创新能力和实践能力。最后，教师要善于发现和鼓励学生的创新成果。对于学生在政治学习中的创新想法和成果，教师要及时给予肯定和表扬，让学生感受到创新的喜悦和成就感，进一步激发学生的创新热情。

3.4适当组织学生进行课堂辩论

课堂辩论正是这样一个能够综合提升学生辩证思维与深度思考能力的重要方式。通过组织学生进行课堂辩论，教师可以为学生提供一个实际运用辩证思维解决实际问题的平台。在辩论中，学生需要对某一问题进行深入研究，从多个角度分析问题的正反两面，这不仅锻炼了他们的辩证分析能力，也促使他们学会如何处理复杂的信息和问题。此外，课堂辩论还有助于培养学生的批判性思维。在辩论过程中，学生需要学会如何审视和评估对方的观点，这有助于他们形成独立、批判性的思考方式。课堂辩论还可以提高学生的沟通能力和团队协作能力。在辩论中，学生需要清晰、准确地表达自己的观点，倾听他人的意见，并与其他成员协同工作，这有助于他们形成有效的沟通方式和团队协作精神。最后，课堂辩论有助于培养学生的自信心和勇气。在辩论过程中，学生需要敢于表达自己的观点，勇于面对挑战，这有助于他们形成积极、自信的人生态度。因此，适当组织学生进行课堂辩论，对于学生辩证思维的形成和发展具有重要意义。教师应当积极创造条件，为学生提供更多辩论的机会，以促进他们全面、深入地思考问题，提高他们的辩证思维能力。

结语

高中政治教学中辩证思维的培养是一个系统工程，需要教师、学生和教学内容的紧密结合。通过实施本文提出的教学建议，可以有效提升学生的辩证思维能力，使他们在分析问题和解决问题的过程中更加全面、客观和深入。这不仅符合高中政治课程的教学要求，也是培养学生综合素质、适应未来社会发展需要的必要条件。高中政治教师应积极探索和实践，为培养具有辩证思维能力的新一代贡献力量。

参考文献

[1]周宁，梁海礁.浅析高中政治教学中学生思维能力的培养[J].文教资料，2022（3）.

[2]韩贤春.浅析高中政治教学中学生思维能力的培养[J].中学政史地（教学指导版），2022（10）.