班主任如何做好学生健康成长的引路人

班主任如何做好学生健康成长的引路人

林庆留

罗定市连州中学    527228

　　 摘要：知识或可言传，德行需要身教，作为一名教师，教书育人是重任。在我们每个人的求学路上，会遇到许多老师，有的老师师德高尚，积极乐观，这样的老师令人崇敬，让学生受益终生。这样的老师将是学生的引路人，那么，如何指引他们健康快乐成长呢？

  关键词：班主任 健康成长  引路人

《中小学班主任工作规定》指出：班主任是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。也就是说班主任要做学生健康成长的引路人，引领学生走上成人、成才的人生道路。

　  一、励志教育，为学生发展找准出路

　　对一个国家和社会来说，流动人口之所以难管理，在于其流动性，是因为他们没有一个相对稳定的工作环境和生存条件。如果一个群体面临一种不稳定的生活状态，我们如何能奢望社会良性发展？同样的，面对学生，班主任也要解决好“民生”问题，让学生“安居乐业”。学生的“民生”主要指学生的志向，让学生志有所向，事有所为，闲有所好。

　　志有所向。就是要指导学生正确认识自我，规划自我，管理自我。让学生找准自己的人生定位和价值追求，既要树立长远的志向和理想，也要制定中期、短期的目标，更要有每天的计划和安排，学会每天有目标、有计划地生活。一个没有志向和追求的人，必然会浑浑噩噩虚度年华，容易滋生是非。班主任必须重视学生的生涯规划教育，让学生都有梦可追，每天都有“计”可循，做自己人生的主人。

　　事有所为。就是让人人有事可做，天天有事可为。这个事，不仅仅指自己的事，也指班级的事，家庭的事甚至社会的事，就是让学生担负一份责任。鉴于我国初中生的生活实际，社会责任感主要在班集体生活中得以培养。班主任要周密制定班级管理责任制度，明确分工，落实责任。班主任要经常给学生布置各种适宜的任务，让他们为班级、为社会做事，从中感受自身的价值和责任。

　　闲有所好。打造班级的休闲娱乐文化，开展休闲教育和兴趣爱好指导，教会学生妥善安排自己的课外生活和闲余时间，把兴趣和爱好转移到一个积极、健康的轨道上来，学会生活，学会娱乐，做到“从心所欲不逾矩”。

二、适度容错，允许学生走弯路

从数学角度上讲，两点之间直线距离最短。但是，人生毕竟不是一条直线，而是常常曲折回环，充满坎坷。这些坎坷，包括困难和挫折，更包括失误和错误。

试误理论认为，学习就是在不断的尝试错误中获得正确的知识。所谓“吃一堑，长一智”就是此理。我们面对的是心智尚未完全成熟、情感冲动、理性思维尚不强大的初中生，身心特点决定了他们容易犯错误。教育就是面对一个个错误的过程：学生因错误而成长，教育因错误而富有价值和意义。

对学生的错误，班主任必须认识到：学生就是在不断犯错误中成长的学习主体；任何错误都是从某个角度指向真理和正确的，从而指引学生的成长；班主任工作的重要内容，就是面对学生的各种错误，帮助学生正确认识并改正错误。因此，当学生有错误时，切忌深恶痛绝，而是要从容接受，睿智处理，从而游刃有余。陶行知先生四块糖果的故事、苏霍姆林斯基两朵玫瑰的故事，无不是基于对学生过错的宽容和理解基础上产生的一种教育智慧。喜欢好学生，是教师的天性；学生犯了错误的时候，是最需要宽容的时候，也是最需要教师的教育智慧的时候。没有宽容，就没有教师的大爱；没有宽容，也就没有学生校园生活的幸福和成长过程的快乐。

三、加强防范，引导学生规避险路

在道路交通中，为了防止驾驶员和乘客出事故，总会在路上设置许多警示牌，用文字或者图形提示，比如，“连续转弯，危险!” “雨天路滑，减速慢行!”学生成长的道路上同样充满了危机和风险。这个风险和危机，既指身体、生理上的，更指精神上、心理上、道德人格上的。班主任要自觉承担起指导学生规避成长风险的能力，重视构筑学生健康成长的“钢铁长城”，切实让学生学会“生存”和“生活”。

第一，预见危机，有备无患。班主任要居安思危，善于总结学生成长中常见的危机和风险，熟知学生发展的各个危险期和关键期，了解各个阶段容易出现的成长烦恼和困惑，并掌握各种危机的干预处理方法，及时给学生发出成长风险温馨提示。

第二，完善管理，周密防范。既包括机制技术等软件方面的防范，又包括物质设施等硬件的防范。这两方面，班主任都要勤于查漏补缺。比如，从人身安全角度，如果教室在二楼以上，就应当严格禁止学生攀爬窗台，要经常检查窗台的框架是否结实，走廊上的栏杆是否有松动；从生理健康角度，要做好青春期性健康和性安全教育；从道德和法制角度，要做好禁毒教育和宣传工作，并严防学生参与赌博等不良行为。

四、身正为师，当好学生成长路上的楷模

教师是学生心目中的楷模和榜样。教师应自觉加强自身的职业道德修养，做到正人先正己，育人先自育。叶圣陶指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。教师在教育过程中抱有怎样的态度，表现怎样的道德风貌，直接影响着学生道德品质的形成和发展。教师作为学生的楷模，除了具备深厚的专业知识和高超的教育艺术外，还应该仪表端庄，有广泛的兴趣爱好，言行一致，待人真诚，善于倾听别人的批评和意见，诚恳地作出适当的自我批评，不断地自我提高。教师应以自己的优秀品质总和去影响学生，把言传和身教完美结合起来，行为示范；关心学生，建立平等的师生关系。树立效法榜样，让学生在自觉与不自觉中效仿学习，最终达到示范学习的目的。

结束语

作为一线班主任，让我们以良好的师德，为了心中共同的梦想，风雨兼程，让我们用无私的爱心伴随孩子健康快乐的成长，让我们都伸出双手，用我们严而有度的爱，扶好孩子们走出人生第一步。期望在我们的教育呵护下的孩子，将来都能成为品学兼优，经得起挫折，经得起考验的新时代接班人！

参考文献

[1]冯蛟.浅谈如何做好学生健康成长的引路人[J]新教育时代.2018(46)

[2]李文燕.关于家庭教育与亲职教育的实践与思考[J]读写算.2016(41)