初中数学教学中培养学生批判性思维的方法

初中数学教学中培养学生批判性思维的方法

夏提古丽·买买提

乌鲁木齐市第六十中学   乌鲁木齐市  830000

摘要：数学学科是一门训练学生思维的很好的课程，特别是在新课改背景下，初中数学教学的目的不再是单纯的对学生进行知识的讲解传授，更多的就是要培养学生的能力，促进学生核心素养的发展。所以在初中数学教学中，教师要特别关注到对学生数学能力的培养，其中批判性思维就是非常重要的一项内容。但是目前在初中数学教学中，教师对学生进行批判性思维培养效果甚微，为此本文将围绕初中数学教学中培养学生批判性思维的方法进行浅议。

关键词：初中；批判性思维；数学教学

数学是初中阶段一门重要课程，数学教学关系到学生数学素养的发展，也关注到学生思维的发展。批判性思维属于一种重要的智力能力，当一个人具备批判性思维能力，则可以在面对更多问题的时候懂得如何分析和评判，能挖掘问题背后的本质和规律，从而更好的解决问题。所以在初中数学教学中对学生进行批判性思维培养是至关重要的。

一、初中数学教学中培养学生批判性思维的原则

（一）坚持与时俱进原则

在当前的教育教学活动中，各个知识还有实践活动都在发生不断地变化。马克思主义立场和观点对于我们有着一定的指导的价值，但是在对学生进行批判性思维培养的过程中，我们不能把马克思主义作为唯一的标准，要认识到马克思主义的每个具体的观点和结论也是可能会过时的，所以数学教学要紧跟时代的步伐，无论是数学观还是知识观都会发生变化，都在不断地进步，而作为数学教师要树立动态的教学观，能坚持与时俱进的原则，这样对学生进行的批判性思维的培养才是有意义和有效的。

（二）坚持参与性原则

在传统的数学教学中，很多教师占据着课堂绝对权威，教师在讲台上滔滔不绝的讲，学生在台下被动倾听和接受，教师只给到了学生一定的话语权，也就是学生的主观能动性根本得不到发挥，在课堂中只能被动接受教师讲解的知识，整个课堂缺少互动性，学生的批判性思维也就无法得到培养。为此在初中数学课堂教学中对学生进行批判性思维的培养，必须要强调让学生参与到课堂中，鼓励学生进行讨论和对话以及提问，尊重学生想法，鼓励学生大胆的提出自己的质疑，只有这样学生的批判性思维才可能得到有效的培养。

（三）坚持民主性原则

在初中数学课堂中，教师要培养学生的质疑和批判精神，一定要打造一个民主的课堂，足够民主的课堂环境才能调动学生参与到课堂中的积极性，才能真正的激发学生好奇心，让学生在课堂中感觉到感觉和愉悦，才能大胆的提出自己的质疑和想法，才能把自己作为课堂主人，敢于放开自我和表达自我。学生的一些想法和思想才不会被隐藏，才能真正的获得批判性思维的发展。

二、初中数学教学中培养学生批判性思维的策略

（一）为学生创设一个理想的批判性学习环境

为了能更好的培养学生批判性思维，教师一定要注意为学生创设一个批判性的学习环境，避免教师存在居高临下的现象，要能真正的让学生和教师成为朋友和合作伙伴，让学生在心理上产生一种自由和平等以及民主的感觉。在课堂教学中，教师也要争取为学生创造一个民主并且愉快和活跃的气氛。让学生感觉到轻松和自由，这样才能真正的为培养学生批判性思维做好环境方面的准备。在初中数学课堂中，教师一定要坚持以学生为本的原则，也就是要真正的为每一位学生发展而落实教学任务。构建新型师生关系，强调课堂中师生之间的互动合作。教师一定要清醒认识到教师和学生之间的关系，不仅仅是教与学和授与受的关系，而是人与人的关系，教师平时多和学生交流沟通，消除学生对教师存在的畏惧心理。另外就是要建立一种亦师亦友的关系，改变我说你听和满堂灌的数学教学方式，真正把学生当成朋友，和学生在一起交换学习的一些看法和意见，这更有助于教师及时的了解学生。

（二）注重改变传统教与学方式

为了进一步培养学生批判性思维，教师一定要注意转变传统的教学方式。首先在数学课堂中一定要鼓励学生去探究和实践。教师可以围绕着一个数学学习的主题引导学生查阅相关资料，在学生查阅资料的时候鼓励学生对资料进行批判性分析，大胆的提出自己在阅读资料中遇到的问题，这样可以提高学生判断信息的能力。另外就是在进行探究性学习的时候，鼓励学生进行合作，彼此互相交流，发生思维的碰撞，这对于提高学生的批判性思维有着重要的意义。比如在学习《阅读与思考 为什么要证明》时，教师组织学生协同探究。如何验证三角形内角和为180°，教师可以引导学生小组讨论，然后分享结果。通过为学生安排一个探究性的学习任务，在很大程度上可以培养学生探究精神，学生在实际的探究中，他们的思维也会得到一定的培养，促进了学生数学能力的提升。又比如在学习《实验与探究　瓶子中有多少粒豆子》时，这节课就是希望学生可以通过游戏，从实际的问题入手，了解使用样本估计总体是生产生活中常用的方法，能参与探究和讨论，在实验中认识到误差产生的原因是多样的，鼓励学生进行实验和实践，学生在自己的实验中提出问题和解决问题，能有效地提升学生的实践能力，促进学生批判性思维的发展。

（三）设计开放型训练，促进学生批判性思维发展

数学教学中，练习是非常重要的，通过练习可以帮助学生巩固所学习的知识，提高学生的能力。为此教师应该注重对学生进行一些开放型练习的设计安排。这样更能调动学生完成这些数学练习的积极性，也可以促进学生批判性思维的发展。可以激发学生探索求知的欲望，对于实现学生批判性思维的发展有着重要的意义。开放题的种类多样，有讨论型还有建模型以及问题探究性等等。另外教师还可以为学生安排一些一题多变的题型，这对于培养学生批判性思维也有着重要的意义。比如1.过点A(1,0)作抛物线y=x2的切线,则切线方程为；2.若直线y=k(x一1)与抛物线y=x2相切,切线方程为；3.设直线l经过点A(1,0),并且与抛物线y=x2只有一个公共点,求直线l的方程。这一组题目，借助前两个题目的训练，学生在第三道题目中可以带着批判性思维，改变习惯性答题的问题，从而得出正确的答案。

（四）改变传统教学评价方式，实现批判性思维的发展

教学评价在整个教学中占据着非常重要的位置，教学评价也是为了教学服务的。传统的教学评价内容单一死板，根本无法发挥评价的作用，存在严重形式主义的现象。基于此，教师必须要改变传统评价的方式，在评价过程中要注重学生的差异性，注意有效地诊断和激励，促进学生的发展。教师的评价要实现主体和客体的结合以及定性和定量评价的结合。比如可以根据学生课堂中发言次数还有回答问题的质量等作出评价。另外要鼓励学生自己进行学习的反思和自我评价，也要鼓励学生互相评价，通过这种评价活动参与更有助于实现学生批判性思维的发展，让学生的数学综合能力获得提升。

结束语：

总之，批判性思维的培养是发展学生创新思维和创新能力的前提与基础,数学教学中问题解决的过程又正是训练学生批判性思维的有效途径,在数学课堂中，教师要为学生创设民主的课堂环境，变化教与学的方式，让学生自主参与课堂的探究中，为学生设计安排一些开放性训练，对学生进行多元评价，真正的提升学生批判性思维能力。

参考文献：

[1]初中数学活动中批判性思维的培养与实例研究 [J].魏强.中学数学.2020,第016期.

[2]批判性思维在初中数学活动中培养对策研究 [J].张祖翼.中学数学.2021,第024期.

[3]初中数学教学中学生数学思维能力培养策略探究 [J].王斌.吉林省教育学院学报（上旬）.2021,第7期.

[4]初中阅读教学中学生批判性思维能力培养探究 [J].张永芳.初中生世界（初中教学研究）.2021,第5期.