教师是教育的第一资源，教师专业发展对教师、学校的发展至关重要。而电大特别是基层（县级）电大教师队伍先天不足，科学评价体系不完善，教师对自我工作状态满意度低。面对我国教育发展新形势，继续教育机遇与挑战共存，电大教师的专业发展问题亟待重视并得以解决，必须积极创设有利的外部条件。完善支持与激励机制，充分调动教师主观能动性促进专业发展，从而更好地担当终身学习社会中的教育者角色。
厦门广播电视大学学报
2010年1期
