新三打“ 白骨精 ”

新三打“ 白骨精 ”

赖苑华

深圳市龙华区民治小学

小肖，一个长相姣好、举止优雅、学习优秀的小姑娘，绘画、舞蹈、体育样样拿得出手，用时尚一点的说法，小肖堪称是现代 的“白骨精”——漂亮、骨干、精英。如此优秀的孩子，应该得 到所有人的喜爱吧？但人无完人，“白骨精”也有自己的烦恼。

一“打”——失落

“校园之星”评选活动结束了。那一天阳光灿烂，同学们纷 纷祝贺获评的同学，场面欢腾无比。在一片欢庆中，一个落寞的身影在角落歪依着，看见我，迅速向我奔来，紧紧抱住了我，头深深地埋在我的怀中。“小肖，你怎么了？”我摸了摸她的头。 只听一个微弱又带有不甘的声音从怀中传来：“赖老师，为什么同学们又不选我？我成绩好，纪律也好，为什么呀！”我轻轻地捧起她的脸，泪花在她的眼眶中不停地打转。那一刻，我愣住了。

是呀，正如小肖同学自己所言，在班里她是出了名的小学霸。每天早上最早到校是她，自觉早读是她；课堂上，坐姿端正认真听讲是她，举着小手积极发言的也是她；自觉登记作业，作业书写整洁工整的还是她。在“六一”儿童节的庆祝活动中，她精彩 的舞技惊艳全场，赢得了大家的啧啧称赞！她各科成绩优秀，从未违反过任何一项纪律，“优秀”就是她最闪亮的名牌，到底是 哪里出了问题呢？我不知道说什么，只好不停地安慰她：“我们下次再努努力。”

当天晚上，小肖妈妈给我打电话了：“老师，我们家女儿在班里的是出了名的学习好，纪律好，平时也很勤奋，参加各项培训发展自己的特长，舞蹈老师也时常表扬她。你说，怎么就这个校园之星，怎么都评不上呢？”语气中满是心疼与不甘。

是呀，这么优秀的孩子，同学们为什么不选她呢？慢慢地，一些小事浮现在我的眼前。

开学的时候，同学们推选她当班长，她拒绝了；我建议她做 做小组长，她以收作业很麻烦为理由也拒绝了。学校要求各班推选三名学生做值日生时，我推荐了她，结果她找到我说：“赖老师，做学校值日生，每周有两个课间都要巡查楼层的爱眼操纪律，做得不好的，还要提醒他们改正。这样会浪费我太多课间休息的时间。我妈妈也说，做校值日生吃力不讨好。”之前，还有同学告诉我，说每次轮到小肖值日，她都以参加社团活动为由逃避了。这么想着，我似乎找到了小肖评不上“校园之星”的原因了！

二“打”——回暖

一个下午，办公室正好没人，我以完成学习任务为名把小肖叫到我的办公桌前坐下，桌前高高的挡板遮住了她的身影。然后，我又找了几个孩子过来，坐在门边的沙发上聊天。

我装作无意间问起：“这次校园之星评选，你们为什么都投小徐的票呀？”

孩子们七嘴八舌。

“小徐学习好呀。”

“我每次问小徐问题，她都会耐心解答。”

“小徐很负责，每次课前都带着我们朗读。”

“我和她一起值日，她完成任务后都会来帮我。”

我意味深长地说：“看来同学们的眼光都是雪亮的。小徐不 仅学习好，而且有责任心，热心助人，有集体荣誉感，确实称得上校园之星。”

小肖听后略有所悟，我趁机提醒她要融入集体中，多帮助同学，建议她从认真做好值日开始。

接下来的一段日子，小肖确实认真参加了值日，但根据同学 反馈，她每一次做完自己负责的任务立刻回家，就连值日组长提醒她，她依旧我行我素，坚持要提早走。

看来空洞的说教并未让小肖真正认识到自己的问题。只有让 孩子在亲身经历中获得感受，才能帮助孩子作出真正的改变。

我想起班里有个孩子最近比较松懈，得找个小老师督促他，小肖不就正合适吗？于是，我找到小肖，请她帮助刘同学。刚开始她有点为难，担心妈妈说她浪费时间，经过我的一番劝说，她总算勉强答应了。晚上，我又联系了她妈妈，考虑到孩子的长远发展，妈妈答应试试看。

有了妈妈的理解和支持，小肖打消了顾虑，开始帮助刘同学。在课间，我们会看见她给小刘解答问题的身影；延时服务课，她会主动坐在小刘身边，督促他一起完成作业。小刘还悄悄告诉我，

小肖会自己出题帮助他巩固知识点。也许是同伴的影响，小刘的 进步是显而易见的。我很高兴，在肯定小刘的同时，特意大力表扬了小肖。那个月，小刘同学被被评为进步小标兵，颁发奖状的时候，我让小肖、小刘一起来领奖，并告诉全班同学，这是史上最特别的荣誉。小肖上台那一刻，脸上的笑容告诉我，她感受到了助人的快乐。课下，小肖悄悄告诉我：“赖老师，其实，我发现在帮小刘复习功课时，我的知识掌握得更牢固了。今天小刘还送了一张小书签给我，我赚到了。嘻嘻。”

三“打”——花开

小肖获得助人的成就感是个很好的开始，但是不巩固的话，

容易反复，所谓“打铁要趁热”。于是，我以“我与班级共成长” 为主题，开展了一次班会活动。当我说：“有人觉得帮助有困难的学生提高成绩，或者承担班级的卫生打扫，协助老师管理班级会耽误自己不少时间，不利于自己的学习，这个观点你赞同吗？” 小肖以自己帮助小刘学习的事情为例，提出了反对意见，赢得了全班同学的掌声。

接下来的一段时间，我带着孩子们一起阅读《雷锋的故事》、 《焦裕禄传》等故事，组织班级一起观看《秀美人生》、

《钢铁 意志》等电影，观看后组织学生思考和讨论：你觉得剧中人所做 的一切是否值得，为什么？在一次次激烈的班级讨论中，小肖的 眼神日益坚定了起来，我想一颗名为“奉献”的种子已经播种在

她的心田。

今年的“校园之星”评选活动如期举行，一个熟悉的声音在 耳边响起：“赖老师！赖老师！我终于评上了！”小肖手捧奖状兴奋地欢呼着，得到肯定和认可的喜悦溢满她的脸庞，像夜空中的星，明亮又闪耀。

结语：在教育生涯中，我们常会遇到这类孩子，他们成绩好，纪律好，看起来是班级中的精英，但其实他们凡事都只想着自己， 不愿意为集体或为他人着想。他们不像那些调皮捣蛋的学生令我们头痛，也不像那些学困生令我们操心，所以我们往往会忽略。 但是这种利己主义的“精英”，对于我们的民族，对国家的发展 真的好吗？育才更要育德。在耕耘学生心田之时，种下一颗奉献的种子，给予养分与呵护，让它成为学生的生命底色。