浅析传统建筑学与新时期建筑学

浅析传统建筑学与新时期建筑学

王淑敏

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摘要：近年来，我国的建筑学有了很大进展，在经济与科技迅猛发展的今天，仍然有许许多多的思想值得借鉴、传承.为了使建筑师受到更多的启发，一方面应当对传统有所继承，另一方面则需要在对传统建筑学有全方位的理解的同时，对传统能有所突破，或将传统与现代相结合，把现代元素融入到古典的基因之中，为建筑学提供新发展的强大动力

关键词：传统；新时期；建筑学；认识；思考；解构；建筑师

引言

随着人口的不断增长和城市化进程的加速，建筑行业对能源和资源的需求也在快速增加。然而，传统建筑设计和施工方式往往导致高能耗、高碳排放和大量资源消耗，给环境带来了严重的影响。因此，为了实现可持续发展目标并减轻建筑行业对环境的负面影响，低碳住宅建筑理念逐渐崭露头角。以绿色建筑技术为基础的建筑学专业教学改革是顺应建筑行业时代发展的必然趋势。

1传统建筑学

在人类历史的发展长河中，人们为了给自己创造出更美好的新家园而不断地努力.人们在从不间断的努力和尝试中逐渐地积累知识和经验，不断地突破旧有观念，不断创新思想、技术和方法，最终在人类智慧的凝聚之下，形成了系统，这系统的思想就是建筑学的学科背景，在全人类的共同努力下，建筑学得以发展，人类的居住环境也得到了充分的改善.建筑学不仅仅有实用的功能，还有其特有的美学意义和艺术美感.建筑学很好地将建筑技术和艺术美感相结合，建筑学的发展也不断地促进着艺术和科学技术的发展.建筑学与这二者的关系是深层次的，科学技术的发展和人们对艺术审美水平的不断提升，反过来也促进了传统建筑学的发展。

2新时期建筑学

2.1明确界定绿色建筑技术考核要求

在以绿色建筑技术为基础的课程体系指导下,借助专业齐全的师资力量,并以建筑技术与建筑设计交叉互动的模式进行教学实践,经过四年多的专业学习后,大多数学生的绿色建筑技术理论和应用水平将会得到提高。在此背景下,可在传统的毕业设计选题中增加或者强化绿色建筑技术的考核内容,以绿色建筑模拟分析为参考,可以从声、光和热等物理环境分析的角度进行量化考核。例如,在成果提交时,可要求提交声环境的混响时间计算、声场分析等,光环境的自然采光分析、色彩设计和人工照明设计等,热环由于在毕业设计成果要求中,建筑设计仍是核心内容,将建筑技术分析与建筑设计按相同的权重考核,绝大多数学生精力有限,无法完成如此繁重的任务。因此,笔者建议学生从不同的物理环境分析中,选择任一单项作为基本要求进行成果展示分析即可。当建筑学毕业设计选题中增加和界定了绿色建筑技术相关的考核要求,建筑技术相关课程的任课老师也需加入毕业设计指导教师团队。传统的一位指导教师带一组学生的模式可改为以建筑设计背景的指导教师为主,建筑技术教师为辅,共同带一组学生完成毕业设计任务。在指导毕业设计的过程中,建筑设计和建筑技术教师发挥各自专长,通过增加交流、不断总结学生在设计时应用技术的薄弱点,将其反馈到日常教学过程中相关知识点的讲解。

2.1基于学生兴趣和特长，定制个性化培养路线

为了培养具备高素质的建筑专业人才，高校应基于学生的兴趣、特长和职业发展目标，为他们定制个性化的培养路线，使他们能够在学习过程中积极主动地参与、探索和发展。为了了解学生的兴趣、特长和职业发展目标，高校可以通过问卷调查、个人面谈等方式进行评估。这样一来，高校可以为每个学生量身定制个性化的学习计划和培养路径，帮助他们更好地发展自己的潜能。同时，建筑学专业与其他学科之间存在许多交叉点，高校可以组织跨学科的课程，鼓励学生与其他专业的学生进行合作与交流，培养学生的跨领域合作能力。

2.2以挖掘建筑技术问题为导向的研究型毕业设计

绝大多数高校的建筑学专业毕业设计都是提前设定好选题和设计要求,以任务书的形式派发给毕业班学生,目的是让学生对大学四年多所学的专业知识进行一次系统的巩固和训练。基于当下建筑行业的发展背景和学生毕业动向的改变,甚至是高校教师科研需求的驱动,以挖掘技术问题为导向的研究型毕业设计在一定范围内得到尝试和推广。建筑学专业实践性强,毕业设计要求学生具有技术性设计能力,在掌握建筑技术性设计的一般步骤、表达技法的同时,提高综合运用所学的理论知识进行独立分析和解决问题的能力,了解和掌握国家建筑设计的现行规范和技术规定。因此,绝大多数高校不推荐将研究型论文作为建筑学专业的毕业设计考核成果,但是基于科研思维和方法,鼓励学生挖掘现实建筑中的技术问题,提出利用绿色建筑技术解决问题的方案和设想,并通过绘图的形式进行展示,由此形成的包含研究路线和方法的研究方案文本和相关的空间表达图纸可作为毕业设计考核成果。

2.3以立足师生互选与交流，优化个性化导师制度

个性化人才培养导师制度的建设，要结合学生的意向选择，进行师生互选与交流。这种双向选择与交流的方式，不仅可以提高学生的学习动力，还可以为导师提供更多的机会去了解学生的需求和潜力，更好地进行指导。学生可以在高校提供的导师库中选择自己感兴趣的导师，并提交选择意向，导师也可以根据自身研究方向选择合适的学生。与此同时，高校要定期组织学术研讨会等交流活动，为师生之间的交流搭建平台。学生可以分享自己的研究成果和项目经验，获得导师和其他学生的反馈。导师应向学生介绍最新的研究动态和实践案例，开阔学生的学术视野；与学生进行定期的面谈，了解学生的学习进展、困惑和需求，给予针对性的指导和支持；鼓励学生参与学术研究、项目实践和实习实训，培养他们的实际操作能力和问题解决能力；帮助学生进行职业规划，并给予就业指导，提供实用的职业建议和资源。

2.4加强校企联系与合作，建立专业化实习机制

对完善协同育人机制有着明确说明，即推进产教融合、校企合作的机制创新，深化产学研合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。建立协同合作机制的核心在于高校与建筑行业的企业密切结合，以搭建沟通和合作的桥梁，为学生提供真实、丰富的实践机会，让学生在实践中获得来自真实项目的挑战和经验，深入了解行业运作方式和技术发展趋势。高校可以与企业合作，共同制订专业化实习计划。通过在企业进行实习，学生可以接触到真实的建筑项目和工作流程，了解行业标准和实践要求。高校可以建立实习评估和反馈机制，定期与企业沟通，了解学生在实习期间的表现和成长，并提供指导和支持。专业化实习机制可以帮助学生将理论知识与实践能力有机结合，提高他们在实际工作中的适应能力和竞争力。

结语

建筑学是一门研究建筑美学、设计、结构、构造、材料、建造等方面的基本知识和实践技能的综合性学科,任何时代建筑学的发展都会不同程度地受当下的社会背景和行业需求的影响。当今建筑学专业正在寻求发展之路,其发展离不开绿色建筑技术的支撑,而将绿色建筑技术深入地、系统地融入建筑学的专业教学,是一个需要全盘规划、循序渐进并不断渗透的过程。最重要的是要创造合适的条件,以点面结合、理论联系实际的方式,促使绿色建筑技术与建筑设计相结合,并将其正确地应用于建筑设计实践中。

参考文献

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