基于探究式学习的高中化学教育教学策略研究

基于探究式学习的高中化学教育教学策略研究

张碧刚

六盘水市云联学校 553000

摘  要：本文旨在探讨基于探究式学习的高中化学教育教学策略。通过深入分析探究式学习的理论基础，结合高中化学教学的实际需求，提出了若干具体的教学策略。文章详细阐述了探究式学习在高中化学教学中的应用方式，包括课堂设计、学生活动组织、评价方式等，并分析了这些策略对学生学习兴趣、探究能力以及化学学科素养提升的影响。文章最后总结了探究式学习在高中化学教学中的优势和挑战，为高中化学教育教学改革提供了有益的参考。

关键词：探究式学习；高中化学；教育教学策略

引  言：随着新课程改革的深入推进，高中化学教育教学面临着新的挑战和机遇。传统的以讲授为主的教学方式已无法满足学生全面发展的需求，而探究式学习作为一种新型的教学模式，正逐渐受到广大教育工作者的关注。探究式学习强调学生的主动性、实践性和创新性，能够有效地激发学生的学习兴趣和探究能力，对于提高高中化学教学质量具有重要意义。因此，本文旨在探讨基于探究式学习的高中化学教育教学策略，以期为高中化学教学改革提供有益的借鉴。

一、探究式学习的理论基础及其在化学教学中的适用性

（一）探究式学习的内涵与特点

探究式学习的内涵主要体现在学生主动性的发挥上。它强调学生不再是知识的被动接受者，而是成为知识的主动探索者。在探究过程中，学生需要运用所学的知识和技能，通过观察、实验、分析、推理等手段，去发现问题、分析问题并解决问题。这一过程中，学生不仅学到了知识，更重要的是培养了他们的思维能力、创新能力和实践能力。

探究式学习的特点主要体现在以下几个方面：首先，它强调学生的主体性，鼓励学生主动参与、积极探究；其次，它注重问题的真实性，要求学生在真实的情境中进行探究；再次，它注重过程性，关注学生在探究过程中的体验和收获；最后，它强调合作与分享，鼓励学生在探究过程中进行合作与交流，共同分享探究的成果。

（二）高中化学教学中探究式学习的适用性

高中化学是一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和探究性。因此，探究式学习在高中化学教学中具有极高的适用性。

其一，高中化学的教学内容丰富多样，涉及到许多与生活、社会、环境等密切相关的问题。这些问题往往具有真实性和复杂性，需要学生运用所学的知识和技能进行深入的探究。通过探究式学习，学生可以更加深入地了解化学知识在实际中的应用，增强他们的学习兴趣和动力。

其二，高中化学实验是探究式学习的重要载体。通过实验，学生可以亲自操作、观察、记录和分析实验现象，从而发现问题、解决问题。这种亲身经历的探究过程，不仅可以加深学生对化学知识的理解，还可以培养他们的实验技能和科学探究能力。

其三，高中化学教学还注重培养学生的创新思维和实践能力。通过探究式学习，学生可以学会独立思考、勇于创新，并能够将所学的化学知识应用于实际问题的解决中。这种能力的培养，不仅对学生个人的发展具有重要意义，也对社会的科技进步和创新发展具有积极的推动作用。

二、基于探究式学习的高中化学教育教学策略

（一）课堂设计策略

课堂是探究式学习的主要阵地，因此课堂设计策略至关重要。首先，教师应根据教学内容和学生实际，设计具有探究性的问题或情境，激发学生的探究欲望。这些问题或情境应具有一定的开放性和挑战性，能够引导学生深入思考、主动探索。其次，教师应合理安排教学时间，确保学生有足够的时间进行探究和讨论。同时，教师还应提供必要的资源和支持，如实验器材、参考资料等，以便学生能够顺利开展探究活动。

在探究式学习的课堂设计中，教师还应注重培养学生的合作与交流能力。可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在探究过程中相互协作、共同解决问题。这种合作与交流的过程，不仅有助于提高学生的探究效率，还能够培养他们的团队合作精神和沟通能力。

（二）学生活动组织策略

学生活动是探究式学习的核心部分，因此活动组织策略也至关重要。第一，教师应根据学生的兴趣和特长，设计多样化的探究活动，如实验探究、调查研究、项目设计等，以满足不同学生的需求。第二，教师应引导学生积极参与活动，鼓励他们发挥主观能动性，自主制定探究计划、开展探究活动。同时，教师还应关注学生的探究过程，及时给予指导和帮助，确保活动的顺利进行。

在学生活动组织过程中，教师还应注重培养学生的创新精神和实践能力。可以通过引导学生进行创新思维训练、实践操作指导等方式，激发学生的创造力和实践能力，培养他们的创新精神和实践素养。

（三）评价方式策略

评价是探究式学习的重要环节，合理的评价方式能够激励学生的探究热情，促进他们的全面发展。在探究式学习的评价中，教师应注重过程性评价与结果性评价相结合的原则。既要关注学生在探究过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等，又要关注他们的探究成果，如实验报告、项目作品等。同时，教师还应采用多样化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，以便更全面地了解学生的学习情况和发展水平。

通过实施这些基于探究式学习的教学策略，我们可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

三、探究式学习在高中化学教学中的实施效果与挑战

（一）实施效果

第一，探究式学习显著提高了学生的学习兴趣和主动性。通过亲身参与探究过程，学生能够更深入地理解化学知识，体验到科学探索的乐趣，从而激发他们对化学学习的热情。第二，探究式学习有效培养了学生的创新思维和实践能力。在探究过程中，学生需要运用所学知识进行独立思考和解决问题，这有助于培养他们的创新思维和实践能力。此外，探究式学习还促进了学生之间的合作与交流，增强了他们的团队意识和沟通能力。

在具体的教学实践中，我们也观察到了探究式学习带来的积极变化。学生的课堂参与度明显提高，他们更加愿意主动思考和提问。同时，学生的实验技能和观察能力也得到了有效的提升，他们能够更准确地记录和分析实验数据，得出科学的结论。此外，学生的作业质量和考试成绩也有了明显的提升，这进一步证明了探究式学习在高中化学教学中的有效性。

（二）面临的挑战

然而，探究式学习在高中化学教学中的实施也面临着一些挑战。首先，教师需要具备较高的专业素养和教育教学能力，才能有效地引导学生进行探究学习。这对教师的专业发展提出了更高的要求。其次，探究式学习需要充足的教学时间和资源支持，但在实际教学中，往往受到课时限制和教学资源不足的限制。此外，学生的个体差异也是探究式学习面临的挑战之一。不同学生的学习基础和兴趣存在差异，如何因材施教、满足不同层次学生的需求是探究式学习需要解决的问题。

面对这些挑战，我们需要采取有效的措施加以应对。例如，加强教师的培训和研修，提高他们的专业素养和教育教学能力；优化教学资源配置，为探究式学习提供必要的支持和保障；同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在探究式学习中获得成长和进步。

结语：基于探究式学习的高中化学教育教学策略是一种有效的教学方式，它能够激发学生的学习兴趣和探究能力，提高他们的化学学科素养。然而，在实施过程中也需要注意平衡探究与知识传授的关系，确保学生能够全面发展。未来，我们还应继续深入研究探究式学习在高中化学教学中的应用，不断完善和优化教育教学策略，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才做出贡献。

参考文献：

[1]田燕.探究式学习在高校化学教育中的应用分析[J].家庭生活指南,2018,(08):156.

[2]滕琳.探究式学习在高校化学教育中的应用分析[J].化工管理,2017,(08):156.

[3]刘明辉.探究式学习在高校化学教育中的应用现状及加强对策[J].中国科教创新导刊,2011,(11):51-52.