善用情境教学，叩开课标大门——小学语文阅读情境创设探究

善用情境教学，叩开课标大门——小学语文阅读情境创设探究

陈珊珊

福建省泉州市南安市泽潭小学

摘要：在小学五年级语文阅读教学中，情境教学法可以显著提升学生的学习兴趣和理解能力，本文探究了三种有效的情境创设策略：故事角色扮演、生活联系法以及创意画板。实践证明，通过身临其境的故事再现、与生活经验的连接以及通过绘画表达理解，可以促进学生语文阅读技能的发展，叩开课标大门，进入语文学习的新阶段。

关键词：情境教学；小学语文；角色扮演；生活联系；创意画板

引言：在当前的小学语文教学中，情境教学作为一种引导学生主动参与、体验的教学方法越来越受到重视，特别是对于五年级学生而言，创设贴近学生实际、富有创意的阅读情境，不仅能够激发学生的学习热情，还能够有效提高学生的阅读理解能力。因此，本文旨在探讨如何通过具体情境的创设，帮助学生叩开课标大门，进入更深层次的语文学习。

一、故事角色扮演——身临其境学语言

角色扮演是一种深度沉浸式的语言学习方法，通过让学生置身于特定场景中，扮演不同的角色，可以激发他们的想象力和创造力，在这个过程中，学生不仅能够练习语言技能，还能深入理解故事情节和人物性格。教师可以根据课文内容设计各种情境，如古代市集、科学实验室或童话世界等，学生通过对话、肢体语言和表情来诠释角色，使语言学习变得生动有趣。这种方法能够帮助学生克服语言障碍，增强自信心，同时培养他们的团队合作能力和问题解决能力。角色扮演还能够促进文化理解，让学生体验不同时代和地域的生活方式，教师可以鼓励学生在角色扮演后进行反思和讨论，深化对所学内容的理解。通过这种沉浸式体验，学生能够更好地掌握语言的细微差别和文化内涵，为未来的语言应用奠定坚实基础。在教授部编版小学语文五年级上册第四单元古诗《示儿》时，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生深入体会诗中父子对话的情感，教师将教室布置成古代书房，学生分组扮演陆游和他的儿子，“陆游”身着长袍，手持毛笔，向“儿子”传授人生经验，“儿子”则恭敬聆听，适时提问。通过对话，学生们探讨诗中“莫学杨花爱春风”的寓意，体会陆游对儿子的殷切期望，活动结束后，教师引导学生讨论自己扮演角色时的感受，以及对诗中父子关系的理解。这种沉浸式体验不仅帮助学生理解古诗内容，还让他们感受到古代文人的家庭教育方式，加深对中国传统文化的认识。

二、生活联系法——从生活中汲取灵感

将语言学习与日常生活紧密结合是提高学习效果的有效方法，通过引导学生观察身边的事物，反思个人经历，可以使抽象的语言知识变得具体而生动，例如，在学习描写自然风光的文章时，教师可以鼓励学生回忆自己的户外活动经历，描述所见所闻，并与课文进行对比分析，这种方法不仅能够加深学生对文本的理解，还能培养他们敏锐的观察力和准确的表达能力。教师可以设计一些实践活动，如社区调查、家庭访谈等，让学生将所学知识应用到实际生活中。通过这种方式，学生能够认识到语言学习与现实生活的密切联系，增强学习动力，生活联系法还能够培养学生的批判性思维和创新能力，让他们学会从多角度观察问题，表达个人见解。这种教学方法有助于营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

三、创意画板——用画笔描绘理解

视觉化学习是一种有效的知识吸收和理解方式，创意画板方法鼓励学生通过绘画、涂鸦或制作思维导图等方式，将所学内容转化为图像形式，这种方法特别适合视觉型学习者，能够帮助他们更好地记忆和理解复杂的概念。教师可以根据课程内容设计不同的绘画任务，如绘制故事情节发展图、制作人物关系网络或创作象征性插画等。学生在绘画过程中需要深入思考文本内容，这有助于加深他们对知识点的理解。创意画板还能够培养学生的想象力和创造力，鼓励他们用独特的方式诠释所学内容，通过小组合作完成大型绘画项目，可以促进学生之间的交流和讨论，培养团队协作能力。教师可以组织画作展示和讲解活动，让学生有机会分享自己的创意和理解，从而促进相互学习和启发。这种方法不仅能够提高学习效果，还能培养学生的艺术素养和表达能力。

结束语：总结来说，情境教学在小学五年级语文阅读教学中的应用，能够有效地提升学生的阅读兴趣和理解力，通过故事角色扮演、生活联系法以及创意画板等方法的运用，不仅活跃了课堂氛围，还促进了学生语言能力和创造力的发展。教师若能灵活运用这些策略，将有助于学生更好地理解和掌握课文内容，开启他们通向知识的大门，同时也培养了学生的综合素养，为他们未来的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]郭蔚连. 小学语文阅读教学中情境创设的策略探索[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——社会形态 基础教育论文集，2022:3.

[2]严思佳. 基于情境创设的小学语文阅读教学探究[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——协调推进 基础教育论文集，2022:3.

[3]李小阳. 情境创设下的小学语文阅读教学探析[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——协调推进 基础教育论文集，2022:3.