高职院校思政教育与学生综合素质提升的相关性研究

高职院校思政教育与学生综合素质提升的相关性研究

韦敏

山东外贸职业学院  271000

摘要：本文深入探讨了高职院校思政教育与学生综合素质提升之间的相关性。通过分析思政教育的内涵与目标以及学生综合素质的概念与要素，揭示了思政教育在塑造学生价值观、培养情感态度和社会责任感以及奠基职业道德和法律素养等方面的重要作用。文章进一步提出了优化思政教育的策略，包括创新教育理念和方法、加强师资队伍建设以及构建思政教育与专业教育相结合的育人体系等，以全面提升学生的综合素质。研究结论强调了高职院校应高度重视思政教育在提升学生综合素质方面的重要作用，并提出了未来研究的展望。

关键词：高职院校；思政教育；学生综合素质；价值观塑造；情感态度

一、引言

当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的新时代，对高素质技术技能人才的需求日益迫切。高职院校作为人才培养的重要阵地，肩负着为社会输送合格人才的重任。然而，面对复杂多变的社会环境和多元化的价值观念，如何提升学生的综合素质，使其更好地适应社会发展需要，成为高职院校亟待解决的问题。思政教育作为培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径，其在提升学生综合素质方面的作用日益凸显。本文旨在通过深入分析思政教育与学生综合素质提升的内在联系，揭示思政教育在提升学生综合素质方面的积极作用，为高职院校优化思政课程设置、创新教学方法提供理论依据和实践指导。同时，本文的研究也有助于丰富和发展高职教育理论，推动高职教育实践的创新和发展。

二、思政教育与学生综合素质的界定

（一）思政教育的内涵与目标

思政教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，旨在通过课堂教学、社会实践等多种形式，对学生进行思想政治、道德品质、法律法规等方面的教育。其目标是培养具有社会责任感、公民意识和职业道德的高素质技术技能人才。具体来说，思政教育包括以下几个方面的内容：一是政治教育，即引导学生树立正确的政治方向和政治立场；二是思想教育，即培养学生正确的世界观、人生观和价值观；三是道德教育，即引导学生形成良好的道德品质和道德修养；四是法律教育，即增强学生的法制观念和法律意识。

（二）学生综合素质的概念与要素

学生综合素质是指学生在知识技能、情感态度、价值观、身心健康、社会适应能力等多个方面所表现出来的综合素养。它是学生全面发展的综合体现，也是衡量高职教育质量的重要指标。具体来说，学生综合素质包括以下几个方面的要素：一是知识技能，即学生所掌握的专业知识和实践技能；二是情感态度，即学生的情感体验和情感表达能力；三是价值观，即学生的价值取向和价值判断能力；四是身心健康，即学生的身体素质和心理素质；五是社会适应能力，即学生适应社会环境和解决实际问题的能力。

三、思政教育对学生综合素质提升的影响机制

（一）价值观塑造

思政教育通过引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生形成积极向上的价值追求和行为准则。这有助于学生正确认识和处理个人与社会、个人与他人的关系，增强社会责任感和使命感。同时，正确的价值观也是学生综合素质的核心要素之一，它对学生的未来发展和社会适应具有重要的指导作用。

（二）情感态度和社会责任的培养

思政教育注重培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。通过课堂教学、社会实践等多种形式的教育活动，激发学生的爱国热情和社会责任感，增强学生的集体荣誉感和团队协作精神。这些情感态度和社会责任的培养有助于学生形成健全的人格和良好的道德品质，提升学生的人际交往能力和社会适应能力。

（三）职业道德和法律素养的奠基

思政教育通过职业道德教育和法制教育，为学生的职业发展和社会生活奠定良好的道德和法律基础。职业道德教育有助于学生形成正确的职业观念和职业操守，增强职业责任感和使命感。法制教育则增强学生的法制观念和法律意识，使学生懂得依法行事、维护自身权益的同时也不损害他人和社会的利益。这些道德和法律素养的奠基对学生未来的职业发展和社会适应具有重要的意义。

四、优化思政教育以提升学生综合素质的策略

（一）创新思政教育理念和方法

高职院校应结合高职学生的特点和社会需求，更新思政教育理念。传统的灌输式教育已经难以适应现代学生的需求，因此，高职院校应转向启发式、互动式教育，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，高职院校还应采用多样化的教学方法和手段，如案例教学、情景模拟、角色扮演等，以增强思政教育的吸引力和实效性。这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提升他们的思维能力和实践能力。此外，高职院校还应积极利用现代信息技术手段，如网络课程、在线学习平台等，拓展思政教育的时空范围。这些技术手段可以为学生提供更加便捷、灵活的学习方式，满足他们的个性化学习需求。同时，通过线上线下的有机结合，高职院校可以打造更加立体、全面的思政教育体系。

（二）加强思政教育师资队伍建设

高职院校应重视思政教育师资队伍建设。教师是教育的主体，他们的素质和能力直接影响着教育的质量和效果。因此，高职院校应加强教师培训和学习，提高教师的专业水平和教育教学能力。同时，高职院校还应积极引进优秀人才，优化教师队伍结构，为思政教育注入新的活力和动力。此外，高职院校还应建立健全教师激励机制，激发教师的工作热情和创新精神。通过合理的薪酬制度、晋升机制、奖励措施等，高职院校可以营造更加积极向上、富有活力的教师工作氛围，从而推动思政教育的不断创新和发展。

（三）构建思政教育与专业教育相结合的育人体系

高职院校应将思政教育与专业教育有机结合，形成全方位、多层次的育人体系。思政教育不仅仅是政治课或道德课的任务，而是应该贯穿于整个教育过程中，与专业课程相互渗透、相互促进。通过将思政教育融入专业课程教学之中，高职院校可以使学生在学习专业知识的同时接受思政教育，从而提升他们的综合素质和职业素养。同时，通过加强思政课程与专业课程的衔接和配合，高职院校可以形成相互支持、相互促进的课程体系，为学生的全面发展提供更加坚实的支撑。此外，高职院校还应积极开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。这些活动可以帮助学生更好地了解社会、认识自我、提升能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

五、结论与展望

通过以上分析可以看出，高职院校思政教育与学生综合素质提升之间存在着密切的相关性。思政教育在培养学生正确价值观、情感态度和社会责任感等方面发挥着重要作用，是提升学生综合素质的重要途径之一。同时，优化思政教育策略也是提升学生综合素质的关键所在。因此，高职院校应高度重视思政教育在提升学生综合素质方面的重要作用，积极创新思政教育理念和方法、加强师资队伍建设、构建思政教育与专业教育相结合的育人体系等策略措施，以全面提升学生的综合素质和人才培养质量。

参考文献：

[1]洪剑锋. 高职院校学生综合素质教育评价体系建设研究 [J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2023, (08): 134-137.

[2]郭璐,王泽宇,张慧等. 大思政背景下高职院校中药学专业学生综合素质提升的路径探究 [J]. 学周刊, 2023, (18): 25-27.

[3]王瑜鹭. 增强高职院校学生思政教育实效性途径分析 [J]. 学周刊, 2023, (14): 49-51.

[4]王莉. 论国学教育对提升高职院校学生综合素质的积极作用 [J]. 职业技术, 2021, 20 (12): 73-77.

[5]陈晨. 高职学生思想政治教育的现实意义及改进对策 [J]. 就业与保障, 2021, (07): 139-140.