长期以来，我国中小学数学教学中存在着一个非常突出的问题，这就是教师教得辛苦，学生学得痛苦，而且“贫富不均”（以分数而论）日益突出，即使高分数的学生也没能得到理想的发展。数学让人爱不起来，课堂教学的效益不高是较为普遍的现象．影响和决定教学效益的因素多样，但创造条件、
复印报刊资料：高中数学教与学
2010年5期
