编者按：洪泽县实验小学“成长文化”的建构与实践，基于他们对教育定义的不断诠释、对教育使命的不懈追求，在省内外产生了较大反响。如何定位学校的核心文化价值，如何达成学校、教师与学生的共同成长？本期“学校”专栏，我们推出一组文章，从不同的角度观照“成长文化”的成长与践行过程，希望对学校的管理者、广大的教师有所启发。
江苏教育研究：实践（B版）
2010年8期
